一、夯實(shí)基礎知識，提高知識貫通、遷移和應用能力。首先要夯實(shí)基礎知識，以《升學(xué)考試指導書(shū)》為依據，做到緊扣教材基礎知識去復習。特別是對概念、觀(guān)點(diǎn)、重點(diǎn)句及重點(diǎn)段要花時(shí)間閱讀，然后根據《升學(xué)考試指導書(shū)》的“識記、理解和應用”的對應要求，力求識記并理解它們的準確內涵及使用范圍。其次，要提高基礎知識的貫通、遷移和應用能力。要將所學(xué)的分散的、不連貫的知識，分別從相關(guān)的角度和范圍加以概括、歸類(lèi)、綜合，構建條理有序的知識體系。特別要加強知識間邏輯關(guān)系的理解，分清知識之間的主與次，總與分，原因與結果等邏輯關(guān)系。最后，要注意強化易混易錯知識的記憶和訓練。

　　二、了解時(shí)事熱點(diǎn)，捕捉有效信息。2008---2009年重要的時(shí)政熱點(diǎn)很多，同學(xué)們在牢記客觀(guān)題(既選擇題)部分規定考查的31條時(shí)政內容和2個(gè)學(xué)習問(wèn)答文件的基礎上，更應關(guān)注與問(wèn)答題相關(guān)的、在《中學(xué)生時(shí)事學(xué)習手冊》中的相關(guān)講座和熱點(diǎn)追蹤。例如：改革開(kāi)放30周年、《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開(kāi)展群眾性愛(ài)國主義教育活動(dòng)的意見(jiàn)》、“抗震救災英雄少年”評選表彰活動(dòng)、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)、廣州亞運會(huì )、建設首善之區、食品安全問(wèn)題、初中生人生選擇與規劃教育、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )、航天科技、節能減排和環(huán)境保護、普及義務(wù)教育、志愿者行動(dòng)、臺灣西藏問(wèn)題等。

　　三、關(guān)注身邊事，理論聯(lián)系實(shí)際。近年中考命題形式日趨生活化，情景化，它貼近學(xué)生思想、心理、生活實(shí)際。注重學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維，強化了初高中思維的銜接，力求讓考生在審題閱讀材料過(guò)程中接受教育的功能。所以在備考過(guò)程中，在復習和掌握相關(guān)基礎知識的基礎上，要聯(lián)系實(shí)際生活，注意關(guān)注身邊相關(guān)熱點(diǎn)，例如：廣州亞運會(huì )、建設首善之區、食品安全問(wèn)題、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)、青少年自我安全防范等熱點(diǎn)。

　　四、回歸課本，找準結合點(diǎn)。要明確時(shí)政熱點(diǎn)與教材的哪些內容是吻合的，與哪些內容是有聯(lián)系的，哪些內容是需要拓展的，在找準了結合點(diǎn)后進(jìn)行分類(lèi)訓練。在把握課本知識和熱點(diǎn)聯(lián)系的基礎上，要善于從“是什么?”、“為什么?”、“怎么辦?”的思維角度把知識和熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。例如：建設首善之區、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)等分別體現了課本的哪些觀(guān)點(diǎn)?涉及哪些理論?提出了那些要求?。

　　五、備考中要多思考，勤動(dòng)手，加強答題規范性和條理性訓練。近年來(lái)，在中考的評卷過(guò)程中，答案的要求越來(lái)越重視答題思維的規范性和條理性，因此，在備考的訓練中要加強書(shū)寫(xiě)的規范性和條理性的訓練。在日常的訓練中，不少同學(xué)是懶著(zhù)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，認為自己知道用什么知識，在課本什么地方，所以做作業(yè)和訓練時(shí)只注明知識的出處和課本頁(yè)碼。就是因為這些習慣導致在真正的考試作答中，不少同學(xué)只是照搬照抄課本知識，不僅缺乏思維的規范性和條理性，更使得自己的答卷的卷面凌亂潦草而被扣分。因此希望在備考中要加強規范性和條理性的訓練，組織答案過(guò)程中要嚴格按照知識的邏輯關(guān)系，結合材料，按主到次，由總到分等邏輯關(guān)系，有條理性分點(diǎn)組織起來(lái)。

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