生活在家里，父母就應該起主導作用，初三考生十分敏感，逆反心理相當強，如果此時(shí)與父母缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和，會(huì )給學(xué)生造成較重的心靈傷害。

　　初三中考考生中80%以上都或多或少存在各種各樣心里問(wèn)題，尤其是對于即將由初二過(guò)渡到初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，越早適應對以后的學(xué)習就越有益處。以下的兩類(lèi)心理問(wèn)題，是眾考生最值得引起注意：

　　1.心理浮躁

　　這類(lèi)學(xué)生學(xué)習成績(jì)還不錯，但對于學(xué)習是恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì )顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習情緒，故成績(jì)起伏較大。成績(jì)掉下來(lái)后，就更會(huì )自暴自棄，最終一墜千丈。教育專(zhuān)家指出，初三競爭更加激烈，父母的期望值更高了，中考也不再遙遙無(wú)期，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。有些學(xué)生在巨大的壓力下感到茫茫然不知所措，有些學(xué)生因為自我加壓太大而喪失了應有的活力，也有些學(xué)生因為過(guò)于緊張而搞得身心兩乏，考試發(fā)揮失常。對于這樣的同學(xué)，老師、家長(cháng)[微博]不應再給他們施加壓力，應該多和他們談心，幫學(xué)生緩解緊張情緒，讓消極情緒得以釋放，拿起鼓勵的武器，幫他們看到光明的前景，使他們平靜的投入學(xué)習。

　　2.力不從心

　　這類(lèi)學(xué)生對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標，學(xué)習勤奮刻苦，但成績(jì)總不理想。這類(lèi)學(xué)生多集中于女生，她們常為自己的成績(jì)不能提高而苦惱不已。這類(lèi)學(xué)生其一：智力因素相對不佳;其二，對問(wèn)題的反應能力、接受能力相對較差;其三：對知識的綜合運用能力，類(lèi)推的能力相對較差;其四：沒(méi)有適于自己的學(xué)習方法。所以會(huì )很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這是很危險的，厭學(xué)是初三學(xué)習活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習差的同學(xué)不愿學(xué)習，就連成績(jì)很好的同學(xué)也有這種傾向。資深心理咨詢(xún)師提示，出現厭學(xué)的一個(gè)主要原因是適應不了初三的節奏，灰心放棄，如因反應較慢、基礎太差怕被人嘰笑而不愿上課的;如因記憶、理解等能力缺失使成績(jì)難以提高而對自己失去信心的。還有的同學(xué)是因為學(xué)習意志不堅強、青春期情緒躁動(dòng)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，如有的同學(xué)面對課本、作業(yè)本、試卷，表現出強烈的焦躁、憤懣、無(wú)奈。這是非常值得我們深思的問(wèn)題。我覺(jué)得緩解學(xué)生厭學(xué)必須先幫他們減減壓，從學(xué)習興趣的激發(fā)入手，讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。教師先把功利心收起，給他們的標準暫時(shí)降低一下，讓他們在夠得著(zhù)的范圍內品嘗到成功的愉悅，慢慢緩解厭學(xué)心理。

　　另外，老師和家長(cháng)還應該注意幫孩子處理同學(xué)關(guān)系和父母關(guān)系，生活在學(xué)校中，人際關(guān)系處理不好，已經(jīng)成為困擾學(xué)生的一個(gè)大問(wèn)題。我覺(jué)得作為英語(yǔ)老師可以利用日記這個(gè)橋梁和學(xué)生溝通，也可以在觀(guān)察出問(wèn)題后和學(xué)生個(gè)別交流，從自己的人生經(jīng)歷和朋友的角度幫他們出謀劃策，讓學(xué)生脫離人際混亂的漩渦。

　　生活在家里，父母就應該起主導作用，初三中考生十分敏感，逆反心理相當強，如果此時(shí)與父母缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和，會(huì )給學(xué)生造成較重的心靈傷害，還有的學(xué)生因為初三了，在學(xué)校開(kāi)始掩飾自己的脾氣、缺點(diǎn)，掩飾太累，回家將父母作為發(fā)泄對象，而導致雙方關(guān)系緊張。協(xié)助處理家庭問(wèn)題可采用真誠交談等方式，幫他們認識到這些問(wèn)題是正常的，是可以解決的，讓學(xué)生消除疑慮，輕松投入學(xué)習。

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