有很多家長(zhǎng)，總是在考試成績(jī)出來(lái)之后，追著孩子問(wèn)：為什么沒(méi)考好？是沒(méi)有好好學(xué)，還是聽(tīng)不懂？

　　殊不知，考試后再關(guān)心其實(shí)為時(shí)已晚，再者考試成績(jī)并不能完全、真實(shí)的反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，比如：孩子的學(xué)習(xí)方法是不是需要改善？是考試太難孩子的能力跟不上，還是孩子沒(méi)有付出足夠的努力？孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)如何，有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)？

　　那么，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣檢查孩子的學(xué)習(xí)情況呢？

　　1、讓孩子在不看書(shū)的情況下，說(shuō)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)主要學(xué)了有理數(shù)這一章，包括負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有理數(shù)的分類，數(shù)軸，相反數(shù)，絕對(duì)值，有理數(shù)的運(yùn)算（難點(diǎn)是符號(hào)，乘方和運(yùn)算技巧）。如果孩子能說(shuō)出這些內(nèi)容，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)有大局觀，知道學(xué)習(xí)的主次。可能會(huì)有孩子說(shuō)一些零散的知識(shí)點(diǎn)或題目之類的，說(shuō)明孩子還停留在做題表面，在認(rèn)識(shí)知識(shí)上是比較欠缺的。當(dāng)然如果是其他可能，歡迎家長(zhǎng)分享回帖，我會(huì)幫家長(zhǎng)具體分析。

　　2、問(wèn)孩子能否說(shuō)出每個(gè)主要內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的做過(guò)的題型。這里我以數(shù)軸為例，考的題型有：數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比較數(shù)的大小，動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，與相反數(shù)、絕對(duì)值結(jié)合的綜合題型。主要看孩子對(duì)題型的歸納能力，會(huì)歸納題型的孩子，舉一反三的能力比較好，再往后題越來(lái)越多，優(yōu)勢(shì)會(huì)逐漸體現(xiàn)出來(lái)。如果孩子說(shuō)的都是具體的題目，或說(shuō)不出來(lái)，以后要多注意看一下做過(guò)的題，需要多總結(jié)。

　　3、問(wèn)孩子自己出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題有哪些，并列出來(lái)。通過(guò)這樣做，能看出孩子的自我反思能力，只有不斷解決自己的問(wèn)題，才能從自己身上提高實(shí)力。優(yōu)秀的孩子計(jì)算錯(cuò)誤率很低，不該犯的錯(cuò)誤也很少，這都是逐步提升的結(jié)果。所以要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，正視自己的問(wèn)題，不逃避，這樣就一定能進(jìn)步。

　　4、在這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，哪些是已經(jīng)解決的，哪些是未解決的，標(biāo)記出來(lái)，然后給未解決的問(wèn)題定出計(jì)劃。如此一來(lái)，自己就有了方向，能更有效的去克服自己的問(wèn)題。如果需要幫助的家長(zhǎng)可以把問(wèn)題回復(fù)在后面，大家一起來(lái)想辦法。

　　多和孩子溝通，把功夫花在平時(shí)，等考試成績(jī)下來(lái)了，往往都慢了一步了。

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