一線(xiàn)老師點(diǎn)評中考第二日兩科

　　數學(xué)：對學(xué)生細心程度要求高

　　化學(xué)：考查方向偏重于生活化

　　每日甘肅網(wǎng)6月18日訊據蘭州晚報報道(記者高宏梅)6月17日，蘭州市中考進(jìn)行至第二天，當天所考科目是數字和化學(xué)。這兩門(mén)學(xué)科是大多數考生頭疼的科目，尤其是對數學(xué)，考生比較懼怕。因此，今年的數學(xué)題難易程度也格外受關(guān)注�；瘜W(xué)科目實(shí)驗題也是考生的弱項，這類(lèi)題型的掌控度有多高？失分題目的難點(diǎn)在哪里？中考大綱的指導性強不強？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，蘭州七中和蘭州八中的一線(xiàn)教師對當天的兩個(gè)考試科目進(jìn)行了詳細研究，并總結了試卷的特點(diǎn)。

　　數學(xué)：細心學(xué)生不容易失分

　　蘭州七中的數學(xué)老師盧有泰認為，今年試卷的特點(diǎn)之一是選擇題側重于基礎知識的考查，這對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要基礎知識學(xué)得比較扎實(shí)就很容易在這個(gè)環(huán)節得分，失分率也會(huì )降低很多。再往后就會(huì )出現有區分度的題目，這些題目能考查出學(xué)生的真實(shí)水平，也能拉開(kāi)層次。盧老師說(shuō)，14和15題就屬于這種題型。思維能力強的學(xué)生，優(yōu)勢也會(huì )在答題上體現出來(lái)，比如20題就給這類(lèi)學(xué)生創(chuàng )造了機會(huì )。在后面的幾個(gè)大題中，綜合性越來(lái)越強，不僅要求有運算能力，還要求邏輯能力和運用能力，一步作錯結果就是錯的，對學(xué)生的細心程度要求很高。

　　蘭州八中的李焱老師認為，近兩年中考傳達一個(gè)信號，即從填鴨式到自我學(xué)習鍛煉的方向引導，從這一方面來(lái)說(shuō)，今年的試題更能體現新課改的理念，同時(shí)也加大了自我理解推理能力題目的數量，減少了以往死記硬背的知識點(diǎn)。因此，應該說(shuō)是難度降低了，也指明了教學(xué)工作中的大方向。

　　此外，這兩年無(wú)論是高考還是中考都頻頻提到“試題即生活”的觀(guān)點(diǎn)，那么數學(xué)中的生活性體現在哪里呢？“試題內容跟生活有關(guān)，但考查點(diǎn)不會(huì )脫離科目”，兩位老師的觀(guān)點(diǎn)很明確。有些心理素質(zhì)比較差的學(xué)生，看到自己身邊的或者本土事件、現象，心理上會(huì )適當地有所放松，有利于在答題時(shí)正常發(fā)揮。再者，中國孩子也需要在這方面得到鍛煉和提高，否則培養出來(lái)的將是清一色的“考試機器”，而非一個(gè)個(gè)生活能自理、出門(mén)能獨立、遇事能解決的獨立人。這也是近幾年試題發(fā)展的一個(gè)必然方向，通過(guò)試題考查逼迫考生去認識到一個(gè)綜合能力較好的孩子絕不是只會(huì )做題、考試。

　　化學(xué)：生活小知識考生還欠缺

　　“在天橋上買(mǎi)了一條十幾元的金項鏈，回家后你能拿家中的真項鏈用一個(gè)小實(shí)驗鑒別出真假嗎？”看到這個(gè)題目也許有些成年人也不一定能答對，考生也一樣。這道題考查的知識點(diǎn)是物質(zhì)的密度、比重等，如果考生能將平時(shí)所學(xué)活學(xué)活用，這就是個(gè)送分題目。如果無(wú)法將知識轉化運用到生活中去，這就是個(gè)失分題。這就是今年化學(xué)考試中的最大特點(diǎn)。知其然而不知其所以然，這類(lèi)考生的優(yōu)勢將越來(lái)越弱。當然，教學(xué)過(guò)程中的方法起著(zhù)至關(guān)重要的作用，這也是新課改提倡的方向。

　　蘭州八中的化學(xué)老師李艷霞認為，化學(xué)試卷中第29題和32題是難點(diǎn)，也是失分點(diǎn)。這道題考查的知識面比較寬，需要過(guò)硬的功底和推斷能力，也是拉開(kāi)考生差距的試題。而試卷的考查點(diǎn)在150個(gè)以上，由此不難看出，掌握這么多知識點(diǎn)平時(shí)必須要下大工夫，否則拿高分的希望十分渺茫。

　　同時(shí)，有一個(gè)現象也值得教育工作者反思，那就是近兩年試題方向偏重于生活化，但考生的生活能力卻降低了。原因很簡(jiǎn)單，一是學(xué)習負擔繁重，二是家長(cháng)不讓孩子在生活中扮演家庭成員的角色。這就造成試題生活化了，孩子邊緣化的現狀卻得不到改變。當試題考查學(xué)生自己動(dòng)手設計一個(gè)家庭小實(shí)驗時(shí)，考生很茫然，不知從何處入手，更不知該如何設計。離開(kāi)課本，離開(kāi)課堂，所學(xué)知識就煙消云散。

　　蘭州七中的江涵玉是一名年輕老師，表達清晰，在教學(xué)上有自己的想法，對試卷題型也有自己的認識。她認為，注重對學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、解決問(wèn)題能力的訓練在教學(xué)中將越來(lái)越重要�；瘜W(xué)試題考查知識點(diǎn)置于實(shí)踐的情境中，這對老師和考生都是挑戰。比如試題中提到細菌、蘭州百合等，試題親近了，但考生這方面的能力并沒(méi)有得到足夠的訓練。

　　對此，記者在采訪(fǎng)一名八年級班主任時(shí)，他一針見(jiàn)血地提出，中國考生重理論、輕實(shí)踐是多年的一個(gè)現象，也是分數論的犧牲品。新課改還處在一個(gè)磨合期，學(xué)校不敢把步子放得太大，升學(xué)率的大山誰(shuí)也不敢逾越，家長(cháng)追求高分，孩子的心理就不會(huì )改變，一切還得穿新鞋走老路。但在思變、改變的趨勢下，中考試題向生活和實(shí)踐傾斜的現象對考生肯定是好事，是對死讀書(shū)的有力抨擊。

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