誰(shuí)知道我們該去向何處，誰(shuí)明白尊嚴已淪為何物，是否找個(gè)理由隨波逐流，或是勇敢前行，掙脫牢籠。”作為一個(gè)人，我們該如何選擇自己的的存在方式。

　　《存在》的精神指向是對于當今社會(huì )人存在的價(jià)值的追問(wèn)，他的心靈的掙扎和痛苦顯而易見(jiàn)。他表達的是當代人中彷徨的吶喊聲或是吶喊中的彷徨。作為一名大的學(xué)生，我們到底該如何存在？我在網(wǎng)上看到過(guò)好多對學(xué)校的評論，對其他方面的描述好壞不一，但有一個(gè)卻是大同小異，這就是學(xué)風(fēng)。不外乎有這幾種回答，“呵呵”，“你懂得”，“也就那樣”。也希望我能像鄧建軍一樣，實(shí)現自己的人生價(jià)值，可我卻沒(méi)有“愛(ài)崗敬業(yè)，自強不息”的精神。曾經(jīng)我也堅信我的未開(kāi)不是夢(mèng)，可我卻沒(méi)有努力爭取過(guò)，這樣只能算是幻想。

　　其實(shí)，大多數學(xué)生都處于一個(gè)沉睡的青春狀態(tài)。沉睡的青春即每個(gè)人正值青春是，對自己的定位不準確。黑格爾說(shuō)過(guò)：存在即是合理，合理的也要存在。我想不通，為什么存在就是合理。哪里某某的存在也是合理嗎？最后我明白了，李某某的存在也是合理的，他們讓我們知道中國存在著(zhù)許多不和諧，我們需要清除這些不和諧因素�？墒窍Ｍ�自己成為那樣的人呢？誰(shuí)不想高端大氣上檔次，低調奢華有內涵？面對一些大是大非，我們都是有判斷力的。但大學(xué)該如何度過(guò)，我們對機子的定位和實(shí)際還是有很大偏差。于是我們漸漸迷惘，淹沒(méi)在歲月的洪流中。

　　大學(xué)或許是最后一段提供給我們學(xué)習的時(shí)間了，以后都不會(huì )有這么長(cháng)一段時(shí)間來(lái)學(xué)習。沒(méi)有老師的耳提面命，我們要學(xué)會(huì )自律。沒(méi)有以前的反復講解，我們要學(xué)會(huì )自學(xué)。然而，大學(xué)不是高中，學(xué)習不是唯一選項，能力的鍛煉也要重視。上完大學(xué)，不會(huì )處事，不會(huì )做人，這個(gè)大學(xué)也是失敗的。大學(xué)能和宿舍朋友成為生死兄弟，和同學(xué)成為一輩子朋友，這無(wú)疑是我們一生的財富。有朋友說(shuō)大學(xué)談戀愛(ài)要趁早，因為女生的眼界會(huì )變寬的。難道三年之后我們的條件就不會(huì )改善？難道我們只有貶值的潛力而無(wú)升值的空間？

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