一、積累與運用(23分)
1、下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是(2分) ( )
A、倒坍(tān) 勻稱(chēng)(chèn) 鱗次櫛比(zhì) 妄自菲�。╢ěi）
B、枯涸(hé) 褻瀆(dú) 分外妖嬈(náo) 苦心孤詣（yì）
C、哂笑(xī) 孿生(luán) 廣袤無(wú)垠(mào) 成吉思汗（hán）
D、磐石(pán) 漣漪 (qí) 戛然而止(jiá) 渾身解數（xiè）
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是(2分)( )
A、長(cháng)年累月 隨聲附和 一籌莫展 栩栩如生
B、雷勵風(fēng)行 側隱之心 如法炮制 鬼鬼崇崇
C、莫名其妙 肆無(wú)忌憚 浮想聯(lián)篇 剛愎自用
D、卑弓蛇影 渾然一體 素昧平生 惹事生非
3、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是(2分)( )
�、匐S著(zhù)社會(huì )的發(fā)展， 教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。
�、诜謩e二十多年后，同學(xué)們再相聚時(shí)，我已經(jīng)很難出 小學(xué)時(shí)的同桌了。
�、圻@里出產(chǎn)的綠茶久負盛名，要仔細 才能領(lǐng)略到它的妙處。
A.終身 辨認 品嘗 B.終身 辨別 品評
C.終生 辨別 品嘗 D.終生 辨認 品評
4、古詩(shī)文默寫(xiě)(共7分)（任選一組，如果兩組都做，以A組為準）。
A組：(1)茍全性命于亂世， 。(諸葛亮《出師表》)
(2) ，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)
(3)李白的"孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流"兩句，以景寫(xiě)情，含不盡之意語(yǔ)言外，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的" ， "亦瑧此妙。
(4)《論語(yǔ)》中" ， "兩句告訴我們向他人學(xué)習時(shí)，應明辨優(yōu)劣，善于選擇。
(5)不信，請看那朵流星， 。（郭沫若《天上的街市》）
B組：（1）我們即將跨入新的學(xué)習階段，應該對未來(lái)充滿(mǎn)希望，具有掛起風(fēng)帆、直渡大海的精神，讓我們用李白《 行路難》 里的兩句共勉： ， 。
(2)毛澤東的《沁園春．雪》中起過(guò)渡作用的詞句是： ， 。
(3) 古詩(shī)文中表達憂(yōu)國憂(yōu)民情思的語(yǔ)句很多，請寫(xiě)出相鄰的兩個(gè)句子： ， 。
�。�4）我是你簇新的理想， 。（舒婷 《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》）
5、請根據下列表格提供的內容和數據，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)恰當的句子，與上下文語(yǔ)意保持一致。（2分）
你認為網(wǎng)上講真話(huà)重要嗎？ 你上網(wǎng)聊天都講真話(huà)嗎？
是 67.4％ 是 22.2％
不重要 8.5％ 不是 66.8％
無(wú)所謂 24.1％ 不回答 11％
從這兩組數據對照中我們可以發(fā)現， ，可見(jiàn)在現實(shí)中，網(wǎng)上聊天之言令人真假難辨。
6、請你參加下面的活動(dòng)，并根據情境和要求答題。(8分)
育英中學(xué)準備在九年級學(xué)生中舉行一次"詩(shī)歌朗誦"交流展示活動(dòng)，要求參與者自己選擇一首最喜愛(ài)的詩(shī)歌當眾朗誦展示。
(1) 假如你是本次活動(dòng)的主持人，請你設計一段開(kāi)場(chǎng)白。(不超過(guò)80字)(2分)
(2)你班李明同學(xué)朗誦很好，但他性格內向，不好意思當眾朗誦，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勸說(shuō)他參加這次活動(dòng)。(30-50字)(2分)
�。�3）請你從讀過(guò)的文學(xué)名著(zhù)中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物，并寫(xiě)出故事情節和給同學(xué)的推薦理由。（4分）
書(shū)名： 人物姓名：
人物介紹：
推薦理由
二、綜合性學(xué)習。（6分）
7、【我和你】"我和你，心連心，同住地球村……來(lái)吧，朋友，伸出你的手。我和你，心連心，永遠一家人。"下面是小張同學(xué)找的一幅宣傳畫(huà)，請仔細觀(guān)察，回答問(wèn)題。（3分）
8、2011年3月11日13時(shí)46分，日本發(fā)生9.0級地震，給日本帶來(lái)深重影響，作為地球村的一分子，我們應該如何安慰日本受災群眾，希望他們能盡快從災難中走出來(lái)重建家園。請你代表中國學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)鼓勵他們。（3分）
二、現代文閱讀(共41分)
(一) 閱讀《掌心化雪》，完成下列問(wèn)題。(共11分)
�。�1）這是一個(gè)真實(shí)故事。
�。�2）她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類(lèi)人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。
�。�3）在學(xué)校，丑女孩更是備受歧視，坐在最后面，守著(zhù)孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著(zhù)墻走，生怕被她碰著(zhù)，哪怕是衣角。丑女孩滿(mǎn)懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買(mǎi)瓶硫酸，送給同班的靚女;甚至妹妹也要"變丑"，逼著(zhù)父母學(xué)會(huì )一視同仁。
�。�4）不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì )照顧。于是，她蒙著(zhù)紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。
�。�5）老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著(zhù)起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。
�。�6）只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。
�。�7）平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。
�。�8）記得有一次，我去醫院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙萬(wàn)丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(cháng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。
�。�9）我的先生只是市井小人物，但是"無(wú)緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢(qián)，但是身上總是帶著(zhù)硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢(qián)，又拉著(zhù)我走到附近一家小吃店，買(mǎi)了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，從不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
�。�10）這個(gè)世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì )一直記得你掌心的溫度。
�。�11）不以善小而不為--一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。因為現實(shí)如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。
9、作者在文章中記述了三則小故事，請分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）
10、結合上下文，發(fā)揮想象，模擬那位心理老師的口吻開(kāi)導丑女孩。（3分）
11、第（9）段中"我"的先生當時(shí)為什么"并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧？" （3分）
12、讀完全文，談?wù)勀銓︻}目"掌心化雪"的含義的理解。 （2分）
(二)、閱讀下文回答問(wèn)題(12分)
�、偌毦筒《径际强梢灾虏〉奈⑸�，但彼此的特征區別很大。細菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸外，還有一大套賴(lài)以生存的配套設施，包括作為居住"公館"的細胞壁，儲存營(yíng)養物質(zhì)的"倉庫"以及進(jìn)行新陳代謝的"化工車(chē)間"。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。
�、诙《揪透×�，也可憐得多，且不奢談"庫房"和"車(chē)間"。就連作為保護外殼的"茅草房"也沒(méi)有，實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當也只一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)比喻，細茵最不濟的起碼也有一條褲子，有只討飯碗和打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內部(或相應條件)的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣的環(huán)境中仍能生存較長(cháng)一段時(shí)間，而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的肚和一張吃奶的嘴以外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細胞內部，靠"竊取"細胞里的現成 營(yíng)養才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。
�、鄞蟛糠挚股貙毦鹱饔�，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對病毒全無(wú)作用。
�、懿《镜纳婺芰热贿@么弱，為什么壞會(huì )那樣猖獗?例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80﹪。實(shí)際上大多數病毒遠沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì )使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強，問(wèn)題在于"變種"上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，他可能是無(wú)害的，但也可能變成"殺傷力"更大的病毒。然而我們不必擔心它會(huì )因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏(yíng)，不斷地贏(yíng)下去的機率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現在就沒(méi)有我們的存在了。
�、荼仨氈赋龅氖�"殺傷力"的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類(lèi)還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當人群中有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類(lèi)的威脅也就小得多了。
13、本文的說(shuō)明對象是什么?(1分)
答：說(shuō)明對象是：
14、仔細閱讀全文，歸納病毒的主要特征。(6分)
(1)
(2)
(3)、
15、選文第②段劃線(xiàn)部分用了什么說(shuō)明方法，有什么作用?(2分)
答：
16、選文第④段"實(shí)際上大多數病毒遠沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì )使人得病"中加點(diǎn)詞能否去掉?為什么?(2分)
答：
17、本文的中心意思是什么?請簡(jiǎn)要回答。(1分)
答：
(三) 閱讀下面的文言文，完成18-23題。 (14分)
�。祝┝紘L閑從容步游下邳（pī）圯（yí）上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰："孺子，下取履！"良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰："履我！"良業(yè)為取履，因長(cháng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之，父去里所，復還，曰："孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì )此。"良因怪之，跪曰："諾。"
�。ㄒ遥┰扔凶姊�,年老,谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰："祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也。"父不從，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰："汝何以收此兇⑤具？"谷曰："他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之。"父慚，悔之，乃載祖歸養。
�。圩⑨�?zhuān)茛僭龋喝嗣�。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車(chē)⑤兇：不吉利
18.用"∕"劃出下面一句文言文的朗讀節奏。（2分）
良嘗閑從容步游下邳圯上
19.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
�、儆幸焕细敢潞郑� ） ②顧謂良曰："孺子，下取履！"（ ）
�、凼秦摿x也（ ） ④乃載祖歸養（ ）
20.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（ ）(2分)
A.良愕然，欲毆之 吾欲之南海 B.捐祖于野 移其民于何東
C.父以足受 不以物喜 D.直墮其履圯下 其如土石何
21.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）
�、倭际獯篌@，隨目之
�、谪M有老而捐之者乎？
22.甲文中老父的怪異行為主要表現在哪里？乙文中原谷父親后悔的原因是什么？（2分）
23.甲、乙兩文告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）
�。ㄋ模╅喿x下面的古詩(shī)，完成24-25題。（4分）
山中
王維
荊溪白石出， 天寒紅葉稀。
山路元無(wú)雨， 空翠濕人衣。
24.你認為這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)節的山中景色?結合本詩(shī)內容略做說(shuō)明.。
25.蘇軾曾評價(jià)王維的詩(shī)"詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"。 "詩(shī)中有畫(huà)"的藝術(shù)特色在這首詩(shī)中得到了淋漓盡致的體現，試作簡(jiǎn)要分析。
四、作文(50分)
26、任選一題作文。
你與自然對話(huà)，便營(yíng)造了和諧的環(huán)境，你與朋友對話(huà)，便擁有了思想的交流;與自己對話(huà)，便感到了心靈的慰藉;與生活對話(huà)，便獲得了睿智的啟迪;你與世界對話(huà)，便擴展了瞭望的視野……
請以"對話(huà)"為話(huà)題，寫(xiě)篇600字以上的文章，自擬題目，文體不限。
模擬試題答案：
一、 積累與運用。（23分）
1、A 2、A 3、A 4、A組：(1)不求聞達于諸侯 (2)幾處早鶯爭暖樹(shù)
(3)山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。
(4)擇其善者而從之,其不善者而改之。
(5) 是他們提著(zhù)燈籠在走。
B組：（1） 長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。
(2) 江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。
(3) 死去無(wú)知萬(wàn)事空， 但悲不見(jiàn)九州同。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
�。�4）在星輝斑斕里放歌。
5、上網(wǎng)聊天時(shí)有近80℅的人都不說(shuō)真話(huà)。6、(1)此題為開(kāi)放題，答案不惟一。內容要切合此次活動(dòng)，并具有一定的鼓動(dòng)性。(2分)示例：同學(xué)們，在三年的語(yǔ)文學(xué)習中，總有一些讓我們最喜愛(ài)的詩(shī)歌，今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，讀出來(lái)展示你的才情吧。 (2)此題為開(kāi)放題，答案不惟一。勸說(shuō)的內容要符合同學(xué)的身份，不足規定字數的酌情扣分。(2分) 示例一：李明，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你的誦讀這么好，不展示出來(lái)太可惜了。你說(shuō)呢? （3）示例：書(shū)名：《水滸傳》作者：施耐庵 主要人物：吳用 相關(guān)情節：智取生辰綱 推薦理由：一群豪杰人物,一個(gè)理想社會(huì ),一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。
二、（6分）綜合性學(xué)習 7、（3分）⑴（1分）呵護地球 （傳遞地球 保護地球等） ⑵（2分）在一片綠葉的背景下，一只大手將地球傳遞給一只小手。（意對即可）
8、我們是一起的！我們感同身受，不要輸給地震！雖然前面還很痛苦，打起精神努力活下去吧！努力建設新家園。（3分）
三、現代文閱讀。
�。ㄒ唬�11分）9、①受到歧視，"丑女"醞釀報復②看心理醫生，并被感化③先生的施舍
10、陽(yáng)光照在身上是溫暖的，微笑也是有溫度的，相信自己的微笑能感化身邊的人
11、對自己能力不足的嘆息，對社會(huì )不公平的抨擊
12、點(diǎn)滴的溫暖，力量卻很大
�。ǘ�12分）13、病毒
14、病毒結構簡(jiǎn)單,只有一條表示生命的核酸
只能寄生在人或動(dòng)物的細胞內部靠"竊取"細胞里的現成營(yíng)養才能生存
自己不能完成生化反應．抗生素對病毒全無(wú)作用
15、打比方 生動(dòng)形象地說(shuō)明了病毒毫無(wú)獨立生存的能力。
16、不能去掉。"大多數"和"有的"只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和實(shí)際情況不符了。這正體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
17、本文介紹了病毒的結構及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。
�。ㄈ�14分）18. 良|嘗閑從容步游下邳圯上（良|嘗閑從容步游|下邳圯上）
19.①穿著(zhù) ②回頭看 ③這 ④于是、就
20. B
21.①張良感到很奇怪，隨即望著(zhù)老人（離開(kāi)）。
�、谀睦镉校ㄒ驗椋┠昀暇蛼仐壦哪�？
22.第一問(wèn)：老父叫不認識他的張良為他撿鞋子、穿鞋子。
第二問(wèn)：生怕自己老了以后也被兒子拋棄到野外。
23.敬老愛(ài)老
�。ㄋ模�4分）24、是描寫(xiě)的深秋的景色，從"石出""天寒""紅葉稀"可以看出。
25、詩(shī)中前兩句，寥寥十字，就描繪出典型的深秋景色--清水白石，蒼山紅葉，色彩鮮明和諧，景物錯落有致，很富畫(huà)意；后兩句添寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，翠色欲滴，使得小詩(shī)格外清新雋永，情趣盎然，"詩(shī)中有畫(huà)"的藝術(shù)特色得到了淋漓盡致的體現。（或綜觀(guān)全詩(shī)，溪流，白石，紅葉，翠綠；白色，紅色，綠色，這所有的一切，醒目而又和諧地搭配在一起，錯落有致，富有情趣。正是對這絢麗豐富、多姿多彩的"山景圖"的描繪。）（每題2分，共4分）
四、作文（50分） 略。
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