“擬用三年時(shí)間，將公辦中職學(xué)校在校生總數由目前的2.9萬(wàn)人增加至4.2萬(wàn)人，其中理工科專(zhuān)業(yè)在校生占比由目前50%增至63%。”昨日下午，在有關(guān)東莞職業(yè)教育專(zhuān)題訪(fǎng)談會(huì )上，市教育局局長(cháng)楊靖波以及部分公辦中職學(xué)校的校長(cháng)詳談了東莞職業(yè)教育的發(fā)展方向和規劃。

　　到外地開(kāi)拓生源

　　3年內，東莞公辦中職學(xué)校在校生總數將由現在的2.9萬(wàn)人增加到4.2萬(wàn)人。而據記者了解到，雖然東莞的公辦中職學(xué)校已經(jīng)實(shí)現了全免費，但實(shí)際上部分公辦中職學(xué)校的招生并不是很樂(lè )觀(guān)。

　　對此，楊靖波介紹，從2012年起，東莞市中職學(xué)校已全面按專(zhuān)業(yè)填報志愿和招生，部分優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)爆滿(mǎn)，錄取分高過(guò)部分鎮普高的錄取分數線(xiàn)。

　　同時(shí)，為改革招生辦學(xué)模式，東莞市出臺的異地中考方案取消了中職學(xué)校的招錄限制，將中職學(xué)校招生范圍擴大至全省全國，進(jìn)一步擴大東莞市中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)源，同時(shí)一些公辦中職也到外地開(kāi)拓生源。據東莞理工學(xué)校的校長(cháng)介紹，該校就和信宜、陽(yáng)春、四會(huì )等地對接，打破地區之間的招生障礙，從當地吸納生源。

　　談專(zhuān)業(yè)調整：增加理工科專(zhuān)業(yè)

　　對于公辦中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)調整，楊靖波介紹說(shuō)，市教育局擬用3年時(shí)間，把11所公辦中職學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)由47個(gè)調整為56個(gè)，規劃在校生總數由現在的2.9萬(wàn)人，增加到4.2萬(wàn)人。

　　其中理工科專(zhuān)業(yè)從原來(lái)的26個(gè)增加至34個(gè)，規劃在校生規模增加約1.1萬(wàn)人，占在校生總比例由目前的50%提高到63%；文科專(zhuān)業(yè)規劃在校生增加約1000人，占比由目前的50%下降至37%。

　　談及調整原因，楊靖波表示，希望通過(guò)這些調整，解決中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)結構不合理、專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠緊密等問(wèn)題。“我們現在的職業(yè)教育要培養技術(shù)產(chǎn)業(yè)的大軍，這個(gè)量很大，但很多地方把職業(yè)教育看作高中學(xué)歷之外的一個(gè)補充，辦學(xué)定位和實(shí)際需求有矛盾。東莞目前也是職業(yè)教育改革的關(guān)鍵期，誰(shuí)抓得準抓得好，誰(shuí)就發(fā)展得好。”

　　談民校發(fā)展：需要面向市場(chǎng)進(jìn)行調整

　　昨日下午，談到民辦職校的發(fā)展時(shí)，楊靖波表示，東莞民辦職業(yè)教育起步晚，辦學(xué)基礎比較薄弱，辦學(xué)的條件也沒(méi)有公辦職校完善。目前，它們在招生上有2個(gè)問(wèn)題：一是辦學(xué)成本高；二是辦學(xué)結構，比如專(zhuān)業(yè)的設置，跟公辦職校雷同較多。

　　“市教育局鼓勵社會(huì )資源進(jìn)入民辦職業(yè)教育領(lǐng)域，希望大型企業(yè)通過(guò)參股、獨資等多種方式進(jìn)入職業(yè)教育，它們能給職業(yè)教育提供支持。”楊靖波說(shuō)，如果職業(yè)教育脫離了產(chǎn)業(yè)支持，可能就需要調整。“近兩年來(lái)，通過(guò)各種職業(yè)技能比賽，我們明顯感覺(jué)到民辦職校需要改良，面向市場(chǎng)進(jìn)行調整。如果自己不調整，就等著(zhù)被市場(chǎng)調整。”

　　如何防止學(xué)生淪為廉價(jià)勞動(dòng)力？

　　今年年初，曾有東莞公辦中職學(xué)校的學(xué)生向媒體投訴反映：學(xué)校和企業(yè)搞聯(lián)合培養，按學(xué)制學(xué)生需到企業(yè)去學(xué)習，但在實(shí)際操作中，學(xué)生去到企業(yè)幾乎變成流水線(xiàn)工人。

　　如何防止學(xué)生到企業(yè)后淪為廉價(jià)勞動(dòng)力？對此，在昨日的采訪(fǎng)中，東莞市機電工程學(xué)校曹永浩校長(cháng)表示，“崗位學(xué)制”可以有效地防止這類(lèi)情況。

　　他舉例說(shuō)，根據“崗位學(xué)制”，目前中職學(xué)校普遍使用“2+1”課程模式（即2年在校學(xué)習和1年企業(yè)頂崗實(shí)習），而該校將模具制專(zhuān)業(yè)的課程模式改造成“2+0.5+0.5”。

　　“第一個(gè)0.5即企業(yè)學(xué)習，學(xué)生可以跟著(zhù)師傅學(xué)習，一旦師傅認可學(xué)習成效，學(xué)生可以再換另一個(gè)崗位去學(xué)習。”曹永浩介紹說(shuō)，企業(yè)學(xué)習期間學(xué)生不承擔生產(chǎn)任務(wù)，企業(yè)也不給學(xué)生發(fā)工資。

　　數說(shuō)職教：

　　目前東莞擁有中職學(xué)校25所，其中公辦14所，民辦11所；設置專(zhuān)業(yè)66個(gè)，省重點(diǎn)建設的專(zhuān)業(yè)16個(gè)；在校生61371人，普通高中在校人數與中職學(xué)校在校人數比例為5.6:4.4。師資力量方面，目前全市中職學(xué)校在職教師共3117人，專(zhuān)業(yè)教師1610人，占51.7%。

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