一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撐起一個(gè)家庭。一只手，可能會(huì )打碎一只瓶子；一只手，可能還會(huì )伸進(jìn)別人的口袋，一只手，也可能會(huì )把自己關(guān)進(jìn)監獄。每個(gè)人都有手，手的價(jià)值，決定于一個(gè)人的思想，于是乎，所有的人都想到了教育。俞洪敏說(shuō)：面向未來(lái)的教育，不僅僅是開(kāi)發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認識自我，培養孩子的三大“商素”——智商、情商和逆商。

　　從小學(xué)到大學(xué)，一直到我們老去的那一天，我們一直都在用一只手改寫(xiě)著(zhù)我們的智商，這是一只需要歷經(jīng)滄桑的手，這只手傳達的所有信息，似乎都離不開(kāi)一個(gè)人的智能發(fā)展，更為直觀(guān)的就是代表了一個(gè)人的整體形象，一切的喜怒哀樂(lè )，都在隨著(zhù)這只手而改變，這只手，從出生的那一刻開(kāi)始，似乎注定是用來(lái)上交答卷的，起跑線(xiàn)不能輸，中途線(xiàn)要加油，沖刺線(xiàn)需盡力，大學(xué)里要考證，畢業(yè)后要考單位，就業(yè)后，要考職稱(chēng)，一直到退休，這只手最大的使命就是考試，智能發(fā)展成了孩子們永遠的主題。

　　人們似乎忘記了，這只手還能完成比發(fā)展智能更為重要的多的事情，生活在這樣的一個(gè)社會(huì )中，這只手，不但可以改寫(xiě)自己，還可以融洽家庭，更可以幫助他人，可以贏(yíng)得自尊、自信、自強，更可以實(shí)現感恩、可以承擔責任、可以成就他人、可以幫助一切需要幫助的人，因為有了這只手，生活不再是枯燥和單調，人與人之間不再是對立和沖動(dòng)，每個(gè)人都能在自己平凡的崗位上積極地為社會(huì )做貢獻，每個(gè)人都能通過(guò)這舉手抒寫(xiě)個(gè)人最大的價(jià)值，因為有了這只手，人和動(dòng)物有了區別，人和自然有了和諧，人與人有了溫情，社會(huì )也就有了公平和正義，伸出來(lái)，這只手傳遞的就是溫暖，捧起來(lái)，就是人生的幸福。

　　人們似乎更忘了，這只手還有面對困難、挫折和失敗時(shí)的抗打擊能力和自我鼓勵能力，這只手，所能滿(mǎn)足的不只是日復一日三點(diǎn)一線(xiàn)的單調乏味生活，這只手還能滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的物質(zhì)文化的需要，這更是一只創(chuàng )造之手�；ㄆ克榱�，我們經(jīng)常會(huì )碰到“把碎片扔掉”的事，可能除最細心的聰明人才會(huì )去研究“碎片”蘊含的規律，而丹麥科學(xué)雅各布？博爾就是這最細心的聰明人。失敗并不可怕，關(guān)鍵是失敗中蘊含了成功的先機，失去成功的先機最為可怕，一只手，常常是放錯了地方，抬起這只自己的手，朝著(zhù)自己的強項去發(fā)展，這只手帶來(lái)的不就是簡(jiǎn)單的標準件的結果，更為重要的是這是一只能主動(dòng)創(chuàng )造市場(chǎng)的手，這只手能充分發(fā)揮它的潛能，從而創(chuàng )造了這只手的最大價(jià)值，這就是一只攤開(kāi)是放飛的想象，張開(kāi)是創(chuàng )造的力量之手，有了這只手，一切都是新的。

　　一只自己的手，更是智商、情商和逆商的創(chuàng )造之手，倘若是指向其中的一項，這只手能有的力量都將是極其的有限，我們需要發(fā)展自己的智商，但是千萬(wàn)別忽視了自己的情商和逆商，否則，這將是一直營(yíng)養不良之手，我們被戲稱(chēng)為“舌尖上的中國”，卻還有著(zhù)很多營(yíng)養不良的手，這只手，承載著(zhù)民族復興的使命，這只手事關(guān)中國的興衰成敗，更為恰切的是一只手上的中國。

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