她在自己平凡的崗位上，卻不甘只有平凡的表現。她就是我一至三年級的班主任——易老師。

　　她中等身材，扎著(zhù)一條馬尾辮，白凈的皮膚，圓圓的臉蛋戴著(zhù)一副平光眼鏡，看起來(lái)斯斯文文。

　　別看她是一位女老師，可厲害呢！我們班四十多個(gè)同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)人敢在她面前‘馬虎’呢！

　　她對我們的學(xué)習那可嚴格呢！每次報聽(tīng)寫(xiě)，第一次錯了的同學(xué)，要求罰抄三遍，第二次錯了的，要罰抄六遍，第三次錯了的，要罰抄十二遍，一直要求你全對才肯罷手。‘害得’同學(xué)們都養成了提前預習的‘壞’習慣，都生怕自己的作業(yè)出錯。

　　記得我上小學(xué)一年級的時(shí)候，上課膽小不敢發(fā)言，老師偏偏點(diǎn)我發(fā)言，害得我臉紅心跳，慌張的不得了。心想：“我和你有仇��？為什么總是要我發(fā)言，讓我出丑呢？”現在我才明白老師的良苦用心，她是在鍛煉我。

　　她帶我三年時(shí)間，她是那樣盡職盡責，上課總是提前來(lái)，放學(xué)總是最后走。關(guān)心我們每個(gè)一人，特別是成績(jì)不理想的同學(xué)�？偸窍敕皆O法提高他（她）的成績(jì)，犧牲自己休息的時(shí)間，耐心細致的輔導。我們班上的付明天同學(xué)成績(jì)很差，剛開(kāi)始寫(xiě)作文，不知道怎樣寫(xiě)。一篇作文三言?xún)烧Z(yǔ)，寫(xiě)得牛頭不對馬嘴。一天，放學(xué)了，她把付明天留了下來(lái)，坐在他的跟前。輕聲細語(yǔ)的告訴他寫(xiě)作文的技巧，教他先把作文題目搞明白，是寫(xiě)什么。再把自己看到的、想到的、在頭腦中理成一個(gè)順序，寫(xiě)下來(lái)。那樣子，就像一位慈愛(ài)的母親在耐心輔導地自己的孩子。

　　從這件事，我對她有了更深的了解，她對工作那樣盡職盡責，不放棄任何一個(gè)差生。

　　現在她雖然不是我的班主任老師，他對工作負責任的態(tài)度、永不放棄的精神，永遠值得我尊敬。

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