第12課 香港和澳門的回歸

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：“一國(guó)兩制”的提出和含義；香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)；香港和澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間及意義；了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義；主權(quán)的含義。

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及其歷史意義和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。

　　通過(guò)對(duì)教材中的“香港回歸的倒計(jì)時(shí)牌”等圖片的識(shí)讀，深刻體會(huì)香港、澳門與祖國(guó)大家庭的血緣關(guān)系所鑄就的愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國(guó)人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國(guó)才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸；最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的歷程及其歷史意義等問(wèn)題。

　　本課的重點(diǎn)是香港和澳門回歸的歷史意義。1984年底，中英正式簽署聯(lián)合聲明，據(jù)此，1997年7月1日，江澤民主席代表中華人民共和國(guó)政府主持恢復(fù)行使香港主權(quán)的儀式；1987年4月中葡兩國(guó)政府也簽署了聯(lián)合聲明，據(jù)此，1999年12月20日江澤民主席代表中華人民共和國(guó)政府主持恢復(fù)行使澳門主權(quán)的儀式。中國(guó)政府對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，中華人民共和國(guó)香港和澳門特別行政區(qū)正式成立。香港和澳門回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

　　本課的難點(diǎn)是“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義。80年代初，鄧小平同志多次提出臺(tái)灣回歸后實(shí)行“一國(guó)兩制”的具體構(gòu)想，完整地提出“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的科學(xué)概念。也就是從中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，尊重臺(tái)灣、香港和澳門的歷史和現(xiàn)實(shí)，在統(tǒng)一祖國(guó)的前提下，允許存在兩種不同的社會(huì)制度。其中的主體，中國(guó)大陸必須是社會(huì)主義。

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《第12課 香港和澳門的回歸》

（本地下載）

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