1月24日，期末考試剛結束的第二天，初二學(xué)生林靜（化名）早上7點(diǎn)天不亮就起了床，坐早班公交到5站外的高升橋補習物理。這次的補習，要持續一周。 >>>中小學(xué)教育資訊快報

　　作為武侯區某知名初中年級前五名的“尖子生”，林靜并未覺(jué)得假期補課是對自己的一種“苛求”，“不補課就會(huì )被擠掉隊”，這個(gè)14歲的女生認為。

　　記者調查發(fā)現，對四、七、九、成外、實(shí)外這些成都名校的尖子生而言，補課相當“大眾化”。在成都某著(zhù)名教輔機構里，這個(gè)寒假針對尖子生辦的補習班比去年同期增加了8個(gè)。用該機構老師的話(huà)說(shuō)，“越是成績(jì)好的娃娃，越是害怕掉隊，就越要補課。”

　　年級前十名九人都在補

　　說(shuō)“補課”其實(shí)并不準確，剛念完初二上期的林靜，學(xué)的已經(jīng)是初二下期物理的最后一章了。“學(xué)舊知識炒陳飯沒(méi)意義，學(xué)校里已經(jīng)教到了下期物理的倒數第二章，我只有再往前學(xué)一點(diǎn)。”

　　林靜在武侯區一所重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，排年級前五很正常，最差也是年級十幾名。她的理想是順利進(jìn)入四、七、九本部讀高中，因為深知競爭激烈。她掰起指頭算，全年級前十的同學(xué)除了第一名外，都無(wú)一例外選擇了寒假補課。

　　明天，石室中學(xué)初三學(xué)生徐安（化名）的寒假補課也將開(kāi)始，到2月7日前，她每天都要面對英語(yǔ)、數學(xué)、物理和化學(xué)四門(mén)課的“轟炸”。她在石室中學(xué)里也算得上是中上游，但她生怕?tīng)幦〔坏街鄙龣C會(huì )，便提前報名寒假補習班，以應對不久之后的中考，“我也很累，但一想到不努力就上不到好高中，腦殼里的弦就立刻繃緊了。”

　　“怕掉隊”的心理在尖子生群體中尤其突出。成都某著(zhù)名民辦中學(xué)的高一男生楊木（化名）中考時(shí)是以攀枝花市前五名的成績(jì)進(jìn)入該校的，他告訴記者，平時(shí)大家聽(tīng)同一個(gè)老師講課，學(xué)的內容“太大眾化”，就鍛煉不出各自的優(yōu)勢和差別。在楊木的記憶中，班上80%的同學(xué)都在外面補課。

　　越優(yōu)越補“精英班”火爆

　　尖子生“求高分心切”，直接催熱了教育輔導機構。據戴氏高考中考學(xué)�？傂＃�名望校區）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“戴氏名望校區”）統計，去年寒假他們針對尖子生開(kāi)辦了28個(gè)“精英班”，而今年這個(gè)數字變成了36個(gè)，按照每班20多人的名額計算，今年寒假就有近千名尖子生在補課。而據該校負責人稱(chēng)，在這些學(xué)生中，有1/3都來(lái)自四、七、九、成外、實(shí)外等名校，其他學(xué)生的成績(jì)也普遍穩定在高考一本線(xiàn)以上。這個(gè)寒假，戴氏推出為期十天的“精英班”，截止昨天已有2/3的班額報名已滿(mǎn)，而數學(xué)和英語(yǔ)最受歡迎，按照師資和班級規模，課時(shí)費在幾百到近千不等。

　　而在望子成龍學(xué)校，他們在寒假中為優(yōu)生打造的“滿(mǎn)分沖刺班”，從1月31日延續到2月6日，主要開(kāi)設數學(xué)、英語(yǔ)和物理三科，有1/3的課拿來(lái)預習下學(xué)期內容。據該校校長(cháng)蔣楊斌介紹，來(lái)補課的孩子基本處于班級前三名，他們的目標就是要在全年級拔得頭籌，而這三科是可能拿滿(mǎn)分的科目，能夠在尖子生的競爭中幫助學(xué)生拉開(kāi)差距。目前，“滿(mǎn)分沖刺班”計劃了400多人的名額，現在已有300多人報名。

　　蔣楊斌分析說(shuō)，不要以為優(yōu)生就可以高枕無(wú)憂(yōu)，因為他們的自我定位很高，壓力反而很大。他舉例說(shuō)，別的初中生覺(jué)得能考上四、七、九的高中就很了不起了，但尖子生不這么想，“他們的目標是要進(jìn)這些學(xué)校的理科實(shí)驗班。”而對高中優(yōu)生來(lái)說(shuō)，考重本僅僅是一個(gè)最基本的要求，他們瞄準的是清華和北大，甚至希望能申請到國外的大學(xué)。

　　尖子生補課老師并不支持

　　成都商報記者在調查中了解到，目前教育輔導機構針對尖子生的補課普遍拒絕“炒陳飯”，補課內容一般分為提前預習新課和講解壓軸題、難題兩種，甚至還會(huì )講一些競賽題目。

　　而戴氏高考中考學(xué)校校長(cháng)戴久洪還補充說(shuō)，優(yōu)生在寒假里補課還有追求“好課堂”的心態(tài)。由于輔導機構是小班授課，所以老師普遍上課風(fēng)格活躍、能啟發(fā)思維、能講一些獨特的解題技巧，這些老師的課程深度和難度正適合尖子生，很對他們的胃口。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)得到了林靜的承認，她說(shuō)“給我補物理的老師就很牛”。

　　但對于優(yōu)生寒假補課這件事，成都外國語(yǔ)學(xué)校高三年級的肖老師并不支持，他認為只要認真聽(tīng)講，把課堂上的東西好好消化就足夠了，沒(méi)有必要再用大量的時(shí)間去“堆”一個(gè)好看的分數。在他的記憶中，年級上特別拔尖的同學(xué)在假期中其實(shí)不咋補課，愛(ài)補課的主要是學(xué)習成績(jì)處于中上游的學(xué)生。他們的成績(jì)不差，但又不夠頂尖，心中總有一種緊迫感，所以看到別人補課，就生怕自己落后，心中就有壓力，就會(huì )要求自己去補課。推薦：最新“禁補令”規定違反將取消教師資格

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