在中考閱讀理解的考查中，常常要考查到學(xué)生對文本信息的提煉概括能力。

　　通常的考法是讓同學(xué)們對文本的某一段或對整篇文章的大意進(jìn)行概括。怎樣才能概括的較為符合要求呢？我們可以分以下幾步來(lái)完成。首先，要能做到對相應的段落或全文有完整和細致的了解。這就要求同學(xué)們在解題時(shí)不要慌，要耐心細致地通讀文章，難以理解的地方甚至是不止兩遍三遍地去讀，文章讀通讀懂了，答案才有保證，才能做出準確而完整的答案。其次，要把握文章的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：文章的標題，文章的開(kāi)頭和結尾，段落的中心句，文章中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語(yǔ)段。抓住了這一些，我們在組織的時(shí)候，就有了依據，概括起來(lái)就可做到隨心應手，收到四兩撥千斤的效果。最后一點(diǎn)，要兼顧文體特點(diǎn)。不同的文體，概括時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)也不一樣，因此，要注意文體特點(diǎn)。比如，記敘文要在表達時(shí)注意相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果等。說(shuō)明文要關(guān)注說(shuō)明的對象以及說(shuō)明對象的特征。而議論文概括時(shí)則應注重文章的論點(diǎn)。

　　當然還有另外一種考點(diǎn)，那就是對文章主題的概括能力的考查。關(guān)于這一方面的內容的解決，除了上文所說(shuō)到的抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)之外，還應注意對文章主旨的深入挖掘。如概括魯迅的《故鄉》的主旨，同學(xué)們不會(huì )僅僅從“我”回故鄉的觀(guān)感上去做答，而會(huì )更深入地從對于故鄉人的精神狀態(tài)的關(guān)注與期望，故鄉的未來(lái)發(fā)展，社會(huì )的文明進(jìn)步等角度去思考去分析。就事論事，蜻蜓點(diǎn)水式的分析只會(huì )背離問(wèn)題的真正目的，使答案偏離了方向。

　　達爾文說(shuō)過(guò)，在所有的學(xué)習中，最重要的學(xué)習是對方法的學(xué)習，只要同學(xué)們掌握了合適的解題方法，就會(huì )在學(xué)業(yè)水平測試中事半功倍。

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