在中考閱讀理解的解題表述中，語(yǔ)言表達的規范相當關(guān)鍵。那么，怎樣的表述才規范呢?以下我們從四個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，要注意表達的準確性。語(yǔ)文的表述題雖不像理科一樣強調答案的唯一性，卻也忌諱答案的模棱兩可。這就要求同學(xué)們在解答時(shí)要切準脈，不僅要深入對文本的領(lǐng)會(huì )，還要斟酌表達時(shí)的遣詞造句，能清楚地表達自己的意旨，能盡量貼近文本自身的涵意。我們以“2011年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試試卷”為例，在閱讀理解題中有一個(gè)關(guān)于《孔乙己》的閱讀片斷，其中一個(gè)問(wèn)題是“孔乙己的出場(chǎng)總是伴隨著(zhù)各種笑聲，然而這些笑聲往往是與輕松、歡樂(lè )無(wú)關(guān)的。請仔細品味選文中的“笑”，說(shuō)出你的理解和感悟”。參考答案是“孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客們一起拿他取笑，小伙計也跟著(zhù)笑，孩子們也來(lái)趕熱鬧。然而這些笑多是對孔乙己的嘲弄和侮辱，是從空虛、冷酷、麻木的靈魂里發(fā)出的。相對來(lái)說(shuō)，孩子們的笑自然一些，從中也讓孔乙己得到些許柔情和慰安。揭示了孔乙己無(wú)人關(guān)心，更被人當作笑料的悲慘命運，反映了當時(shí)社會(huì )的世態(tài)炎涼、人情冷漠。“笑”字貫穿孔乙己出場(chǎng)過(guò)程的始終，增加了悲劇色彩”。而很多的同學(xué)在回答的時(shí)候卻會(huì )常常僅注意到眾人的“冷漠”，而不會(huì )從更深層次（如孔乙己形象的社會(huì )意義）來(lái)進(jìn)行分析，更很少從藝術(shù)的角度分析。

　　其次，要注意表達的完整性。我們還是以“《孔乙己》的閱讀片斷”為例，在閱讀理解題中有一個(gè)問(wèn)題是“‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛’，魯迅的性格中包含著(zhù)柔情和頑強這兩個(gè)看似對立的方面。而魯迅筆下的孔乙己的個(gè)性也是不止一面的。請聯(lián)系上面文字，說(shuō)出你對此的理解”。參考答案是“孔乙己性格復雜，一方面他好喝懶做、死要面子、迂腐不堪，同時(shí)他又教小伙計寫(xiě)字，分茴香豆給孩子們吃，表現出熱情、善良的另一面。他的品行也很復雜，在酒店不拖欠酒錢(qián)的良好信譽(yù)有時(shí)是靠偷竊來(lái)維持的。所以他的為人是可笑的，而同時(shí),他的命運也是可悲的”。在平時(shí)同學(xué)們閱讀訓練的過(guò)程中，常會(huì )發(fā)現同學(xué)們只會(huì )就事論事、淺嘗輒止，以為已經(jīng)答出問(wèn)題的關(guān)鍵。其實(shí)不然，很多時(shí)候卻因為同學(xué)們的回答單一、缺項而功虧一簣。

　　再次，要注意表達的簡(jiǎn)潔性。對題目精確的解答除了要注意以上所建議的準確性和完整性之外，表達還應做到簡(jiǎn)潔精煉。在做答時(shí)去掉可有可無(wú)的字句，語(yǔ)句更能經(jīng)得起推敲，答案更清晰明了。

　　最后，要注意表達的流暢性。在解題時(shí)，同學(xué)們常常會(huì )面臨一種現象，一個(gè)問(wèn)題的答案要分幾個(gè)小的方面或角度進(jìn)行分析。面對這種情況，同學(xué)們要注意表達的邏輯性，使做出的答案眉眼清楚，主次分明，環(huán)環(huán)相扣。

　　語(yǔ)言表述的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，只有不斷嘗試不斷反思，才會(huì )真正做到表達的無(wú)懈可擊。（

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