中考命題者鐘愛(ài)散文，而且散文可以考查的點(diǎn)實(shí)在太多，已經(jīng)使散文成為必考體裁。不管散文題型怎樣變化，只要在散文閱讀中做到讀出作品，讀出作者，讀出自己，完成這三種境界的逐步提升，考生就可以不變應萬(wàn)變，輕松應對考試。

　　第一讀出作品：理解內容，品味語(yǔ)言

　　【要點(diǎn)】

　　理解文章內容可抓住文章的主要信息。

　　【方法】

　　首先從感知形象入手，一篇散文作品總有表達作者情感的載體——某人或某物，因此感知文章就要從分析形象入手，概括文中形象的特征，形象的特征概括出來(lái)了，文章內容概括就迎刃而解了。

　　例：學(xué)習《白楊禮贊》，只要抓住華北平原上白楊樹(shù)的形象進(jìn)行分析即可。

　　其次感知關(guān)鍵語(yǔ)段入手，有的散文主要信息集中在某一關(guān)鍵語(yǔ)段，只要把這個(gè)語(yǔ)段的內容概括清楚了，整篇文章的內容就盡在其中。

　　例：《濟南的冬天》一文中第一段通過(guò)對比，突出了濟南冬天溫晴的特點(diǎn)。

　　再次，從感知重點(diǎn)語(yǔ)句入手，一些散文所蘊含的道理往往就集中在某一關(guān)鍵語(yǔ)句上，只要能把該語(yǔ)句的含義分析清楚，文章的主旨自然而然就顯現出來(lái)了。

　　例：《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”集中概括了文章的哲理。

　　散文為了能夠完美地表情達意，作者會(huì )在遣詞造句上下一番功夫，選用鮮明、生動(dòng)、具體可感的形象性詞語(yǔ)，尤其是一些動(dòng)詞、形容詞和副詞。我們只有多留心，多認真品味這些詞語(yǔ)，才能更好地領(lǐng)會(huì )文章的內容。

　　【提示】

　　此外，散文還會(huì )使用一些修辭方法，使用率最高的是比喻、擬人、排比等，首先要判斷其語(yǔ)句用了什么樣的修辭方法，其次根據每一種修辭方法的特點(diǎn)準確分析，最后分析其語(yǔ)句所運用的修辭方法的表達作用，感知文章內容。

　　第二讀出作者：分析主旨，把握情感

　　【要點(diǎn)】

　　要探究散文表現的情感。

　　【方法】

　　首先要熟悉散文作者的生活經(jīng)歷、思想傾向、作品風(fēng)格以及散文創(chuàng )作的時(shí)代背景等。

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　　其次我們要抓住散文的文眼，散文思想感情的表達，有的是顯性的句子，我們謂之文眼，有的是隱性的句子，實(shí)際上也是文眼，需要我們去概括。文眼往往就是作品中最精彩、最傳神、最使人動(dòng)情、最耐人尋味的語(yǔ)句，是作者感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)對文章的結構起著(zhù)支配作用。好的散文總是以眼顯神。閱讀時(shí)只要抓住這個(gè)眼，就可以把握文章的主旨。

　　有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，這個(gè)文眼好像一根紅線(xiàn)連貫全文，把握了這根紅線(xiàn)，解決填寫(xiě)感情線(xiàn)索的方框題就不在話(huà)下。

　　第三把握散文的感情基調，一篇散文從第一個(gè)字開(kāi)始，就已經(jīng)定下了一個(gè)基調。所以我們對于散文的開(kāi)頭不可以掉以輕心，開(kāi)頭往往為通篇鋪下全篇語(yǔ)言的底色。

　　【提示】

　　另外還可以從議論或者抒情的句子中分析揣摩散文的情感，議論抒情句往往是一篇散文中最能表達作者情感的地方，所以閱讀時(shí)要細細品味這些句子，讀出它們在文章中的特殊意蘊，從中把握文章的情感。

　　第三讀出自己：進(jìn)入散文情境，抒發(fā)個(gè)人感悟

　　【要點(diǎn)】

　　閱讀其實(shí)是對作品的再創(chuàng )作，散文閱讀時(shí)要進(jìn)入作品情境，與作品中人物對話(huà)，將自己的感情與作者去共鳴碰撞，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　中考散文閱讀的最后一道題常常是請你根據文中某一有意蘊的話(huà)，并結合你個(gè)人生活經(jīng)歷談評價(jià)和理解。首先要能判斷這些散文中的思想傾向或觀(guān)點(diǎn)，這些思想傾向或觀(guān)點(diǎn)往往包含著(zhù)作者對自然、社會(huì )、人生的感悟，或對某種生活現象的思考。

　　【方法】

　　認真分析作者的觀(guān)點(diǎn)或感悟，作者在文中的觀(guān)點(diǎn)或感悟是由一些事物或生活現象生發(fā)的，這些觀(guān)點(diǎn)或感悟是否正確呢？一般來(lái)說(shuō)，作者的觀(guān)點(diǎn)與看法有他的道理，具有一定的正確性，但每個(gè)作者受生活閱歷、個(gè)人、認知標準的限制，這些觀(guān)點(diǎn)與看法有時(shí)也明顯地帶有作者的思想傾向，對于這些同學(xué)們要認真地分析與揣摩。

　　根據人們的思維規律以及社會(huì )道德標準進(jìn)行判斷，作者的觀(guān)點(diǎn)或感悟正確與否，還應接受社會(huì )道德標準以及人們的思維規律的衡量。對某一問(wèn)題的看法一定要放到大的社會(huì )層面來(lái)分析，另外還要看作者的觀(guān)點(diǎn)或看法有沒(méi)有太絕對，是否所有的人、所有的場(chǎng)合、所有的環(huán)境都適合，這些都是同學(xué)們思考的切入點(diǎn)與判斷的標準。

　　結合自己的生活經(jīng)驗與認知標準來(lái)判斷，對文中的作者的觀(guān)點(diǎn)與感悟正確與否，你的判斷不一定絕對準確，但一定要有自己的個(gè)性，而且能夠做到有理有據，令人信服。因為這類(lèi)題目設計的初衷就是培養同學(xué)們開(kāi)放性思維的能力，培養同學(xué)們大膽挑戰的創(chuàng )新精神。同學(xué)們可結合生活閱歷與知識水平認真分析，恰當判斷，并且要理由充分，能引起人們思想的認同與情感的共鳴。

　　【提示】

　　在解答這種類(lèi)型題目時(shí)，同學(xué)們要注意答題規范，最好采取總分總結構，所舉生活事例既可以是你自己的親身經(jīng)歷，也可以是一些在書(shū)上所看過(guò)的間接經(jīng)驗。

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