[考點(diǎn)內涵解說(shuō)]

　　語(yǔ)用型考點(diǎn)是近年來(lái)中考語(yǔ)文閱讀試題中的新型考點(diǎn)，出題者創(chuàng )造性地將基礎知識中的語(yǔ)言運用題移植到閱讀材料之中。經(jīng)過(guò)這樣的移植、閱讀中的語(yǔ)用題就不只是讓考生運用某種語(yǔ)言模式寫(xiě)話(huà)、而是成為一種讀寫(xiě)結合的題型，既考查對材料的品味、分析、提煉的能力，又考查語(yǔ)言運用的能力。從出題的角度看，有這樣一些內容常常在試卷中出現：

　　1、仿寫(xiě)。如“仿照文中第一段的句式，以'學(xué)習'、'生活'、'友情'為內容造句”。這樣的題一般比較好做。

　　2、提煉。如“理解加線(xiàn)句子的意思和句式特點(diǎn)，在下面的橫線(xiàn)上再寫(xiě)一個(gè)句子，使之適合全文的語(yǔ)境”。這樣的題著(zhù)眼于考查語(yǔ)言感受能力，考查對語(yǔ)言規律的認識與提煉能力，同時(shí)考查語(yǔ)言運用能力。

　　3、補句。如“請在第三段中補寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據”，又如“第4段事例之前缺少一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，請聯(lián)系上下文內容，補寫(xiě)出這個(gè)句子”、這樣的題既考分析能力，又考語(yǔ)言表達能力，還考知識積累。

　　4.擴展。如“文中在介紹8級臺風(fēng)時(shí)沒(méi)有描寫(xiě)海上或陸上景物的具體表現，根據上下文，對8級風(fēng)的情景作一簡(jiǎn)要描繪”，又如“情根據'我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了'這一情景，寫(xiě)一段'我'此時(shí)的心理活動(dòng)”。這樣的題已帶有寫(xiě)段的意味。

　　[應對技法點(diǎn)撥]

　　語(yǔ)用型考點(diǎn)的出題特點(diǎn)是;設置了具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生了解語(yǔ)意，感受語(yǔ)脈，品味語(yǔ)境，作出表達。這些題目，從要求看是“寫(xiě)”，而實(shí)質(zhì)上是有讀有寫(xiě)，先讀后寫(xiě)。讀寫(xiě)結合。其答題要求分為窄寬兩種。所謂'窄“，就是嚴格要求按”句式“進(jìn)行仿寫(xiě)或者考生自己提煉出句式之后再仿寫(xiě)。所謂”寬“，就是在句式與字數上沒(méi)有嚴格的要求。

　　1、應對句式仿寫(xiě)題，要做到一定運用規定的句式來(lái)寫(xiě)句，或相承，或相對，或轉折，或遞進(jìn)，句中的標點(diǎn)、分句的個(gè)數與字數都要”保持原樣“，連修辭手法也要一樣。

　　2、應對提煉式的寫(xiě)句題，要先運用”提取關(guān)聯(lián)詞“、”提取關(guān)鍵段“、”分析表達規律“等方法對材料中的句式進(jìn)行準確的提取，然后再仿句。

　　3、不論是仿寫(xiě)或提煉式仿寫(xiě)，都要把握好句子的內容，特別是要求運用”比喻“來(lái)寫(xiě)時(shí)，一定要注意生動(dòng)而和諧。

　　4、應對補寫(xiě)題，要先分析文章中的語(yǔ)言情景，特別是在”補寫(xiě)論據“時(shí)，一要分析文中總說(shuō)句的要求，看應該補寫(xiě)哪方面的例子，二要做到論證準確。

　　5、應對擴展題，主要注意語(yǔ)言的順暢;可用總提分說(shuō)的“段式”進(jìn)行摹寫(xiě)。

　　[基本層級練習]

　　(一)喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書(shū)館閱覽室的門(mén)口，看那些伏案讀書(shū)者專(zhuān)注而入迷的神情;也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭論著(zhù)什么問(wèn)題，——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃;更愿意站在廣告欄前，一張一張細細地讀那五顏六色的海報，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氣氛。

　　1.從文中選用一個(gè)句子來(lái)概括這段話(huà)的意思：

　　2.從這段文字中提煉出一個(gè)能讓我們學(xué)習造句的句式，并運用這個(gè)句式寫(xiě)一個(gè)句子：

　　[發(fā)展層級練習]

　　(二)我們賴(lài)以生存繁衍的地球，自古以來(lái)就展開(kāi)著(zhù)一場(chǎng)綠色與黃色的殊死決戰。哪兒充滿(mǎn)綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂(lè )園;哪兒彌漫黃色，________，_____________________，______________________、。我們仁立在羅布泊舊址時(shí)，可以時(shí)時(shí)聽(tīng)到大地因風(fēng)化而發(fā)出的地崩石裂的聲音。這兒已沒(méi)有了水的因子，同時(shí)也就失去了生命的元素。在羅布泊，西北望兩千年前的樓蘭古城，在古無(wú)際涯的荒沙中，只有昔日佛寺的斷墻殘垣在夕照中顧影自憐。那城樓喑啞的畫(huà)角、那遠方悠悠的羌笛都早已沉埋于歷史的塵沙。

　　1.體會(huì )文中的句式特點(diǎn)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)句。

　　2.說(shuō)說(shuō)文中例證的表達作用：

　　(三)一個(gè)生動(dòng)的口號，一句有意義的格言，一段高明的名人語(yǔ)錄，都像一面小小的旗幟，誘導著(zhù)人追隨著(zhù)它前進(jìn)，走出一段路或一生的路——這一段路就叫“人生”。

　　追隨在正確的旗幟后面，人就可能走出一條幸福的人生之路;

　　追隨在崇高的旗幟后面人就可能走出一條輝煌的人生之路請注意，這里說(shuō)的僅僅是“可能”。

　　追隨在錯誤的旗幟后面，人就一定會(huì )走出一條低劣的人生之路;

　　追隨在庸俗的旗幟后面，人就一定會(huì )走出一條齷齪的人生之路;

　　追隨在虛偽的旗幟后面，人就一定會(huì )走出一條痛苦的人生之路;

　　請注意，

　　看來(lái)，人的一生，保險系數最小的是“幸福”，稍稍腳一滑便可能跌入“悲劇”。這樣的話(huà)雖不悅耳、中聽(tīng)，但很不幸，它又最接近于真理。

　　1.仿照前文句式，在文中第一條橫線(xiàn)上寫(xiě)上一個(gè)句子。

　　2.根據文意，在文中第二條橫線(xiàn)上把句子補寫(xiě)完整。

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