【考查要點(diǎn)】
課標和教材關(guān)于詩(shī)詞欣賞的要求，主要有以下五點(diǎn)：①欣賞詩(shī)歌，有自己的情感體驗;②領(lǐng)略詩(shī)歌的內涵，從中獲得對自然、對社會(huì )和對人生的有益啟示;③對詩(shī)歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);④對詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗;⑤能品味詩(shī)歌中富于表現力的語(yǔ)言。
【知識疏理】
古今詩(shī)詞欣賞的知識點(diǎn)主要有：詩(shī)詞曲的形象、詩(shī)詞曲的情感傾向、詩(shī)詞曲的思想內容、詩(shī)詞曲的語(yǔ)言品味、詩(shī)詞曲的名句賞析、詩(shī)詞曲的閱讀體驗、詩(shī)詞曲名句的課外積累、詩(shī)詞曲中的民俗知識、詩(shī)詞曲的體裁知識等。
【試題特點(diǎn)】
2004年全國各地中考詩(shī)詞欣賞題的題型主要有：?jiǎn)?wèn)答題、填寫(xiě)題、填空題、選擇題、簡(jiǎn)述題等，以問(wèn)答題為主。
【解題導引】
例1.(2002年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)題。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，乙女共沾巾。
(1)誦讀節奏劃分有誤的一項是()
A.城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。
B.與君/離/別意，同是/宦/游人。
C.海內/存/知己，天涯/若/比鄰。
D.無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾。
(2)賞析有誤的一項是()
A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱(chēng)為“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線(xiàn)引向了杜少府即將赴任之地。
C.頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。
(3)這首詩(shī)中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
此題比較全面地考查了對古詩(shī)的賞析，突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。第(1)題考查對詩(shī)歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩(shī)的前提。只有讀清節奏，方能更好地理解詩(shī)句意思。B項錯在“離別”和“宦游”是一個(gè)詞語(yǔ)不能分開(kāi)，在這里它們起修飾作用。第(2)題考查對常識和內容、情感的把握。C項錯在對詩(shī)句意思的曲解。詩(shī)人與朋友已在外做官了。第(3)題考查對名句妙處的品味，屬開(kāi)放性試題。答題時(shí)應善于對比，領(lǐng)悟感情基調獨具一格。參考答案為：自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無(wú)悲傷之情，寫(xiě)得昂揚樂(lè )觀(guān)，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱(chēng)道。
解答詩(shī)詞欣賞題，首先是要略知詩(shī)詞的基本內容，其次是要把握詩(shī)詞的具體形象，第三是要品味詩(shī)詞的美言妙語(yǔ)，第四是要了解詩(shī)詞的表達技巧，第五是要揣摩作者的情感傾向。這五點(diǎn)沒(méi)有先后之分，考生完全可以根據自己的閱讀習慣，選取其中任意一點(diǎn)先行突破。抓住一點(diǎn)，再及其余。在涉及到具體試題時(shí)，還要針對題型作答。對于選擇題，答題時(shí)應首先審讀題干要求，看清選正還是選誤，然后逐行逐字逐句地審讀選項，根據自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍，直到選出符合題目要求的選項。對于主觀(guān)表述題，則應準確、簡(jiǎn)潔地填寫(xiě)，特別是對于開(kāi)放型的題，要緊扣原詩(shī)作答。
【常見(jiàn)失誤】
詩(shī)詞欣賞是近幾年中考新增的考試內容。從考試情況來(lái)看，考生往往在這樣幾個(gè)方面出現失誤：一是難以把握詩(shī)詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西;二是難以領(lǐng)悟詩(shī)詞中的比喻、象征的內涵;三是難以通過(guò)詩(shī)詞具體形象的表面呈現，發(fā)掘其深層意蘊。出現這些失誤的原因，不外乎以下兩個(gè)：一個(gè)是詩(shī)詞常識比較欠缺，尤其是古代詩(shī)詞常識;另一個(gè)是接觸古今詩(shī)詞作品太少。
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