小說(shuō)閱讀題易失分

　　點(diǎn)評者：福州十八中初三語(yǔ)文集備組組長(cháng)蘇靈珊

　　今年的中考語(yǔ)文試題題型平穩，注重對語(yǔ)文基本素養和核心能力的考查。

　　選擇題總體來(lái)說(shuō)難度不大，易得分。非選擇題部分，名著(zhù)閱讀題要求從給出的四個(gè)《西游記》、《水滸傳》故事中任選一個(gè)進(jìn)行簡(jiǎn)述，分值較高，占了6分，除字數要求80字左右外，還應注意事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果，這道題想得高分的話(huà)，語(yǔ)言表述也很重要。文言文閱讀方面，翻譯難度不大，立足課本，考查學(xué)生日常學(xué)習積累。小說(shuō)閱讀較容易失分，試題涵蓋了小說(shuō)三要素——人物、情節、環(huán)境的基礎知識要點(diǎn)及對文章主題的情感體驗，要求學(xué)生要對這一文體的相關(guān)知識全面掌握，在此基礎上結合文章實(shí)踐應用。學(xué)生在19、20題上會(huì )拉開(kāi)分數。

　　這次的作文題難度適中，而且“會(huì )愛(ài)”上升到理性評說(shuō)的層次，帶有思辨色彩。以“愛(ài)”為主題的寫(xiě)作素材豐富。如果寫(xiě)記敘文，關(guān)鍵在于怎樣通過(guò)敘事來(lái)體現文章的中心思想，寫(xiě)作時(shí)應注意點(diǎn)題，在文章的結尾部分思想感情要有所升華，事例在表達中除了注重修辭手法和細節描寫(xiě)，也要重點(diǎn)表現“會(huì )愛(ài)的方式”。如果寫(xiě)議論文，要扣住“會(huì )愛(ài)”的主旨，對愛(ài)的方式進(jìn)行議論，對愛(ài)進(jìn)行分析，為什么愛(ài)、怎樣去愛(ài)、愛(ài)的方法、愛(ài)的尺度，通過(guò)這些找到自己對別人的愛(ài)，也可以聯(lián)系當前關(guān)于教育方式的熱點(diǎn)問(wèn)題，如對狼爸、虎媽、羊爸的教子方式進(jìn)行探討，說(shuō)一說(shuō)什么樣才是“會(huì )愛(ài)的方式”。

　　此外，今年的試題中，說(shuō)明文閱讀沒(méi)有涉及說(shuō)明對象、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明方法等文體知識，而是考查學(xué)生對信息的篩選能力，更加注重學(xué)生在日常生活中實(shí)際應用能力的培養，例如在日常生活中，學(xué)生要能看得懂電器說(shuō)明書(shū)。

　　建議考生在看標準答案前，先冷靜回憶，再做一遍試題，然后認真比照答案，這樣不容易受到答案的影響，更能準確估分。主觀(guān)題估分是難點(diǎn)，考生可根據答案按點(diǎn)給分。而作文可參考《福州市中考作文評分標準》，再加上書(shū)寫(xiě)分的評分標準。

　　【數學(xué)】

　　回歸課本注重初高中銜接

　　點(diǎn)評者：福州市數學(xué)學(xué)科中考命題組

　　今年的數學(xué)試卷，基本上保持近3年的命題風(fēng)格與試卷結構。許多試題都源于課本改編題，選題背景更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正回歸課本與注重初高中的銜接，是試卷的最大特點(diǎn)。試題難度設置合理，有區分度，同時(shí)也兼顧了初中畢業(yè)水平考試與選拔的功能。

　　第15題試題似乎有些出乎意料，第一問(wèn)突出對相似與代數知識、數形結合的考查，第二問(wèn)通過(guò)構造直角三角形模型來(lái)解決問(wèn)題，體現出了數學(xué)的應用價(jià)值，具有較好的效度和區分度。

　　第21題是一道別出心裁的雙動(dòng)點(diǎn)幾何綜合題，試題突破了常規動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題的模式,通過(guò)設置改變動(dòng)點(diǎn)的運動(dòng)速度，讓學(xué)生再次經(jīng)歷探究動(dòng)點(diǎn)運動(dòng)的過(guò)程，在解題過(guò)程中，不斷地感受到發(fā)現數學(xué)規律的奧妙。該題還滲透了用代數的方法解決幾何問(wèn)題的思維方式，為高中后續學(xué)習做鋪墊。

　　第22題為壓軸題，適當降低了壓軸題的門(mén)檻，要求學(xué)生具有很強的分析能力與綜合解題能力。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，多數學(xué)生通過(guò)已知條件容易正確解答；第二問(wèn)利用根的判別式來(lái)考查學(xué)生對直線(xiàn)與二次函數圖像有唯一公共點(diǎn)的理解與掌握程度，突顯從模仿走向理解與思考的學(xué)習方式；第三問(wèn)具有較強的選拔功能，綜合考查了圖形的旋轉、對稱(chēng)及位似的性質(zhì)。該題還具備繼續探究、拓展的空間，給一線(xiàn)教師提供了研究試題的平臺。

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