中考只剩3個(gè)多月，時(shí)間很短，但可以讓它有寬度�，F在聽(tīng)聽(tīng)示范學(xué)校老師對中考家長(cháng)的建議。

　　重點(diǎn)中學(xué)教務(wù)處鄭主任認為，這段時(shí)間學(xué)生首先學(xué)會(huì )使用時(shí)間，課堂上的40分鐘學(xué)生要緊跟老師，提高學(xué)習效率。家長(cháng)要叫孩子按時(shí)起床，提醒孩子按時(shí)到校，中午按時(shí)休息，下午放學(xué)按點(diǎn)回家，把學(xué)生上下學(xué)的時(shí)間卡好。學(xué)生中午必須休息，這樣能有效保證晚上兩至三個(gè)小時(shí)的系統復習時(shí)間，所以學(xué)會(huì )使用時(shí)間很關(guān)鍵。

　　有些學(xué)生放學(xué)不回家，三個(gè)一群、兩個(gè)一伙在街上晃。謝校長(cháng)建議，家長(cháng)少一些應酬，盡量多陪陪孩子。有些家長(cháng)給孩子買(mǎi)復習資料，找補習班，看到成績(jì)不好的時(shí)候著(zhù)急就批評，其實(shí)，這段時(shí)間更主要的是跟孩子同甘共苦。家長(cháng)不在說(shuō)多少，身教重于言傳，用自己對孩子關(guān)心的具體行為來(lái)感化孩子。有時(shí)候孩子累了，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話(huà)，進(jìn)行思想方面的溝通和交流，排遣一下孩子心理的壓力。鄭主任說(shuō)，老師在復習過(guò)程中針對性要特別強，明白學(xué)生真正需要的是什么，大部分會(huì )的知識一帶而過(guò)。在中考備考中，老師、家長(cháng)、學(xué)生一方面有失誤就會(huì )導致失敗。

　　有一部分學(xué)生去圖書(shū)館不是為了學(xué)習，家長(cháng)往往信以為真，有的家長(cháng)去觀(guān)察過(guò)，孩子表面上在學(xué)習，實(shí)際上手機信息不斷。謝校長(cháng)說(shuō)，實(shí)實(shí)在在想學(xué)習的學(xué)生，不舍得浪費時(shí)間，真正想學(xué)在哪兒都能學(xué)，其實(shí)家里的環(huán)境是最好的。孩子在家里學(xué)習，家長(cháng)至少有一位要在家。家長(cháng)總是認為孩子去圖書(shū)館學(xué)習能問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。鄭主任說(shuō)，每學(xué)一個(gè)新的內容，學(xué)生應該獨立完成十幾道題才行，深思熟慮后才能變成自己的東西，一遇到問(wèn)題就想問(wèn)別人，這種學(xué)習永遠不可能上臺階。

　　教科處主任侯擁軍認為，初三已到了提高階段，學(xué)生一定要加強獨立思考。尤其像幾何題，用3種方法做出一道題比用一種方法做出3道題收獲更大。學(xué)生不能一段時(shí)間松一段時(shí)間緊，學(xué)習狀態(tài)不是調整出來(lái)的，而是學(xué)習形成的，在不斷學(xué)習的過(guò)程中一直堅持下來(lái)，就像量變到質(zhì)變一樣，到了一定的時(shí)候突然就發(fā)生變化了，沒(méi)堅持到那個(gè)時(shí)間，就達不到那個(gè)層次。有的學(xué)生一段時(shí)間做題沒(méi)思路了，做題時(shí)老做錯，這很正常，要按照正常的學(xué)習習慣再繼續學(xué)下去，就能度過(guò)去。

　　孩子成功不成功，全在于家長(cháng)，孩子從出生到步入社會(huì )，70%的作用在于家長(cháng)。”鄭主任說(shuō)，現在尤其是一些年輕家長(cháng)，以應酬為借口，給自己找一些解脫的理由，然后給孩子找一個(gè)補課的地方，找家教一對一地去教。他認為，學(xué)習是群體生活，老師一對一補課不一定能教會(huì )。在群體學(xué)習過(guò)程中，你一語(yǔ)，我一語(yǔ)，某個(gè)學(xué)生的一句話(huà)對他來(lái)說(shuō)起至關(guān)重要的作用�，F在很多學(xué)生在補英語(yǔ)課本，跟在老師進(jìn)度后面還可以，現在有的是搶在老師的進(jìn)度前面，學(xué)生在課堂上就不重視聽(tīng)課了，這樣補課得不償失。最好是另學(xué)一套教材，如《新概念英語(yǔ)》，這樣學(xué)英語(yǔ)才能起到一定的作用。到了初三補課越精越好，補的科目多了，極大地浪費時(shí)間，如果一定要補，他建議星期天有針對性地補一補弱科。

　　對于買(mǎi)復習資料的問(wèn)題，副校長(cháng)謝繼業(yè)認為，每個(gè)孩子的情況不一樣，有的孩子成績(jì)好、對自己的要求高、做題速度快，可以自己選一種資料做。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，有學(xué)校給推薦的一本就夠了。侯主任建議，對于中等生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候買(mǎi)講解多一些、習題少一些的資料看上一本會(huì )有效果�？傊�，根據孩子的情況，因人而宜，千萬(wàn)不要盲目地買(mǎi)復習資料，精一些、少一些為好。鄭主任的方法是，根據需要只用一套資料，第一遍做完，有不會(huì )做的或者做錯的題，分別做上記號，隔3至5天做第二遍，第二遍還有做錯的或是不會(huì )的題，再隔3至5天做第三遍，越做越少。這樣每做一遍上一個(gè)層次，一套資料做三遍是臺階式地往上走，最科學(xué)使用資料的方法就是一套資料使用3遍。

　　專(zhuān)項復習完成后，5月份訓練綜合題，一是練速度，二是練感覺(jué)。侯主任建議，同學(xué)們要做中考模擬題或某地的中考題，中考前做上五六套中考題很見(jiàn)效。綜合題能訓練思維的跳躍性，能全盤(pán)把握考點(diǎn)。鄭主任說(shuō)，每一名學(xué)生要緊跟老師同步進(jìn)行系統復習，不要偏離方向，和老師同步能產(chǎn)生共鳴，是最佳狀態(tài)，這樣的學(xué)習效果最好，一直堅持到最后，中考一定能考出理想成績(jì)。

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