分批開(kāi)家長(cháng)會(huì )有針對性

　　《畢業(yè)生》：近日，北京大興七中初一年級按成績(jì)將學(xué)生劃分等級，分批召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，大家對此有何看法？

　　果果媽?zhuān)河薪虩o(wú)類(lèi)啊，分批分等級開(kāi)家長(cháng)會(huì )太有歧視了。

　　大灰狼：學(xué)校中考、高考前都有分批開(kāi)家長(cháng)會(huì )，有針對性，沒(méi)覺(jué)得有歧視。

　　霧里看花：我個(gè)人比較支持這種做法，有針對性。按成績(jì)分別開(kāi)家長(cháng)會(huì )，可以節省時(shí)間，因為不同成績(jì)，面臨的問(wèn)題是不同的。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)不會(huì )是歧視，一般學(xué)校會(huì )按上次成績(jì)排下次考試的座次，以此激勵孩子，努力進(jìn)第一考場(chǎng)。

　　孩子被批先摸清情況

　　《畢業(yè)生》：各位家長(cháng)，你們去學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，要是老師批評了孩子，你們回家會(huì )跟孩子說(shuō)嗎？

　　塵埃的花：看情況有選擇性地說(shuō)。我覺(jué)得還是給孩子留些自尊，不能老師批評，回家家長(cháng)也批評。不能光聽(tīng)老師的一面之詞，也要問(wèn)問(wèn)孩子到底怎么回事，孩子到底是怎么想的。

　　糖果匣子：如果會(huì )上老師批評了孩子，會(huì )后我會(huì )單獨和老師談?wù)�，�?wèn)老師具體的事例，比如上課的時(shí)候孩子有什么具體的表現。有時(shí)候老師說(shuō)的話(huà)是憑感覺(jué)和經(jīng)驗的，可能同樣一件事情，老師和孩子的看法不一樣，反應也會(huì )不一樣的。問(wèn)清楚了回家再跟孩子說(shuō)。

　　專(zhuān)家說(shuō)法

　　找孩子算賬只會(huì )讓事情更糟

　　“轉達”時(shí)要動(dòng)些腦筋

　　家長(cháng)和學(xué)校老師溝通是一種有效了解孩子的途徑，老師一般也都會(huì )如實(shí)地將孩子的各種情況告訴家長(cháng)。但家長(cháng)如何“轉達”，要動(dòng)一些腦筋，不要不分情況地全部“如實(shí)”轉達給孩子。家長(cháng)一定要考慮自己的“轉達”所采用的方式及言語(yǔ)會(huì )對孩子形成怎樣的影響，是建設性的，還是摧毀性的，對孩子是有激發(fā)作用，還是抑制作用。

　　在家長(cháng)會(huì )后打罵孩子的家長(cháng)，一定是簡(jiǎn)單粗暴的家長(cháng)。他們大多平時(shí)不主動(dòng)和老師溝通，只是在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)或老師“請家長(cháng)”時(shí)，才聽(tīng)到一些關(guān)于孩子在校的情況。老師向家長(cháng)反映孩子不守紀律，或者孩子成績(jì)不佳等各種問(wèn)題，都是家長(cháng)生氣的理由。從學(xué)�；丶业穆飞�，家長(cháng)不去想孩子的問(wèn)題到底該如何解決，不去反思自己在教育中是否有過(guò)失，不去思考如何有效地幫助孩子，他只是想趕快找孩子算賬。這樣的家長(cháng)他們對待孩子原本就簡(jiǎn)單粗暴，在家長(cháng)會(huì )后處懲孩子，與其說(shuō)想“教育”孩子，不如說(shuō)只是家長(cháng)平息自己心頭的怒火，想出口惡氣。但這只能讓孩子的問(wèn)題變得更為糟糕。

　　家長(cháng)會(huì )后先和孩子好好溝通

　　孩子是敏感而脆弱的，如果老師和家長(cháng)的見(jiàn)面，變成了讓孩子蒙羞、挨訓的恐怖事件，后果只能是讓孩子憎恨老師，討厭學(xué)校；讓孩子在學(xué)習、自信、道德等方面失去上進(jìn)心和判斷力；而且最后多半會(huì )反映在學(xué)習上，影響學(xué)習成績(jì)。

　　即使從家長(cháng)會(huì )上發(fā)現孩子學(xué)習退步，不守紀律，和同學(xué)打架，甚至曠課等嚴重問(wèn)題，回家后也不應該打罵孩子。要先和老師好好分析溝通一下，盡可能尋找出問(wèn)題的由來(lái)。孩子不會(huì )憑空出現問(wèn)題。出現問(wèn)題，一定是有一些長(cháng)期積淀的癥結沒(méi)得到解決，或是有某個(gè)外在因素使一些小問(wèn)題惡化。比如一個(gè)孩子突然不想去上學(xué)了，就要考慮他和班里同學(xué)的關(guān)系是否出現了問(wèn)題，是否受到某個(gè)老師的批評而感到委屈，是否遇到了他人的威脅等；孩子的成績(jì)一路下滑，就要考慮自己對孩子的學(xué)習管理是否得當，觀(guān)察孩子最近情緒如何，對什么感興趣，主要和哪些人交往，孩子遇到了什么打擊或誘惑等。最重要的，是要好好和孩子溝通交流，首先讓孩子信任家長(cháng)，能對家長(cháng)講出他的困惑或困難，然后獲得家長(cháng)的鼓勵和幫助。

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