1請聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)

　　如果說(shuō)爸爸媽媽們開(kāi)家長(cháng)會(huì )前心里都很忐忑，那孩子們的情緒只能用“過(guò)山車(chē)”來(lái)形容了。尤其是沒(méi)考好的孩子，在家里等待那幾個(gè)小時(shí)，心里真像油煎火烤般難受。

　　家長(cháng)會(huì )間隙，記者隨即采訪(fǎng)了幾位等待在教室外的學(xué)生。每個(gè)孩子都有一段關(guān)于家長(cháng)會(huì )的“不堪”記憶，而家長(cháng)會(huì )后父母說(shuō)的話(huà)，他們也有一個(gè)“討厭”排行榜。

　　學(xué)習好的孩子最不愛(ài)聽(tīng)：“XX怎么又考第一了?”

　　學(xué)習不太好的孩子最不愛(ài)聽(tīng)：“同樣老師，同樣聽(tīng)講，你怎么就比不上XX?”

　　學(xué)習中等孩子最不愛(ài)聽(tīng)：考前，“寶貝加油，你考啥樣都行。”考后，“你怎么又考成這樣，跟XX差距怎么這么大?”

　　有的家長(cháng)“無(wú)聲批評”更“瘆人”：“就是一天總斜眼瞅著(zhù)你，干啥都瞅著(zhù)你。我本來(lái)自己心情就不好，她一瞅我，我更害怕了，飯也吃不下去……”

　　在孩子們眼中，最幸福的事就是有個(gè)當心理醫生的媽。“我班有個(gè)家長(cháng)是心理醫生，特別好，從來(lái)不批評孩子，都是用行動(dòng)來(lái)感染他。比如說(shuō)要是英語(yǔ)不好，他不直接跟孩子說(shuō)英語(yǔ)不好影響中考，而是說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)將來(lái)能出國，發(fā)展好。這樣，我覺(jué)得咱們都能接受。”薛憶南說(shuō)。

　　會(huì )后，家長(cháng)們“觀(guān)摩”了學(xué)生們的夢(mèng)想，很多家長(cháng)表示，自己不知道孩子想考的高中居然是他寫(xiě)下的這所。

　　2這幾位家長(cháng)很受“歡迎”

　　她買(mǎi)“理解牌”筆記本

　　家長(cháng)會(huì )后，記者采訪(fǎng)了初三19班考第一的高偉杰的母親，向高媽媽討教了一點(diǎn)教育心經(jīng)。作為一名公司管理者，高媽媽表示自己每天也非常忙，也經(jīng)常照顧不到孩子，但她和兒子之間卻一直保持一種獨特交流的方式——親子筆記。

　　據高媽媽講，偉杰剛上初中的時(shí)候，由于面對陌生的環(huán)境，加之青春叛逆期，變得不像過(guò)去那樣喜歡說(shuō)話(huà)了。“當時(shí)我有點(diǎn)擔心，問(wèn)他什么，他也不愛(ài)說(shuō)，我想既然孩子不原意交流，自然有他的原因，我就給他買(mǎi)了一個(gè)筆記本，建議他每天都能在上面寫(xiě)一些東西，有什么不開(kāi)心的事情就發(fā)泄在上面，即使寫(xiě)一句話(huà)也好。這以后我不管多忙，每周一定抽一點(diǎn)時(shí)間看看他的留言，然后回復幾句鼓勵的話(huà)，慢慢的，孩子也愿意說(shuō)出一些困惑了，親子交流變得比以前容易了很多。”

　　她說(shuō)話(huà)很技巧

　　這次考試，3年9班里有個(gè)學(xué)生，以往考試物理都是滿(mǎn)分，這次卻考了96分。拿到成績(jì)后，家長(cháng)并沒(méi)批評孩子，而是高興地對孩子說(shuō)：“兒子太好了，這次考試又幫你發(fā)現了一個(gè)知識漏洞。媽媽相信你，下次遇到類(lèi)似的題你肯定不能答錯……”

　　“這位家長(cháng)就是這樣的教育風(fēng)格，孩子成績(jì)不好時(shí)，她總能用巧妙的方式化解。孩子練出了‘把作業(yè)當考試’、‘把考試當作業(yè)’的心態(tài)和能力，到中考時(shí)就能穩定發(fā)揮了。”胡老師說(shuō)。

　　她及時(shí)向老師“求救”

　　3年9班有個(gè)王姓學(xué)生成績(jì)中等，缺點(diǎn)在于總是管不住自己，學(xué)習不靜心。媽媽了解到孩子的問(wèn)題所在，便給胡老師發(fā)短信求助。結合自己的教學(xué)經(jīng)驗和其他家長(cháng)的好方法，胡老師建議王媽媽每天放學(xué)后先陪孩子談心，讓孩子把一天中不高興的事情都說(shuō)出來(lái)，發(fā)泄完了，孩子的心態(tài)也平和了，才能高高興興地做作業(yè)。這樣堅持了很久，王同學(xué)的成績(jì)真的穩中有升。

　　胡老師建議，考試結束后，家長(cháng)千萬(wàn)不能因為成績(jì)的事跟孩子發(fā)脾氣�？荚嚥焕硐牒⒆有睦镆呀�(jīng)挺難受了，家長(cháng)這時(shí)要做的是鼓勵和幫他們找出失敗原因，一味批評還可能刺激孩子，導致他自暴自棄。

　　3請別對孩子做這幾件事

　　攀比 “你的成績(jì)居然不如我司機孩子的成績(jì)”

　　家長(cháng)會(huì )開(kāi)始后，一間樸素的教室，幾十個(gè)衣著(zhù)光鮮的中年男女擠坐在狹窄的小課桌前，集體聆聽(tīng)班主任的教誨，孩子的成績(jì)瞬時(shí)成為可以抽空任何社會(huì )成就和榮耀的軟肋。

　　“我的孩子英語(yǔ)咋就一直上不去，你的孩子咋樣了?”家長(cháng)會(huì )結束后，學(xué)校走廊里隨時(shí)可見(jiàn)三三兩兩圍聚的家長(cháng)，讓一個(gè)人氣短的暫時(shí)不是房子、車(chē)子、收入，只有那張薄薄的�？汲煽�(jì)單。

　　“我的孩子居然不如單位司機孩子的成績(jì)，這讓我的面子往哪撂?”聊起“攀比”，馬昱沈老師想起了一位處級干部的抱怨，那個(gè)家長(cháng)的邏輯非常明顯：司機既然是給我開(kāi)車(chē)的，他孩子的成績(jì)就應該比我孩子低。

　　“每次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )，我最擔心的情況就是類(lèi)似的事情發(fā)生，一個(gè)家長(cháng)拿著(zhù)班上其他孩子的分數，對自己的孩子說(shuō)，你看看那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)……”馬老師苦笑一聲。

　　“現在有些家長(cháng)已經(jīng)把孩子當成支撐自己虛榮的工具，這些家長(cháng)往往在單位處于中間地帶，地位不上不下，平時(shí)就活在一種焦慮中，不知不覺(jué)把焦慮轉移到孩子身上。盲目攀比競爭的結果就是讓孩子徹底喪失信心，畏懼溝通，有的孩子甚至想方設法不讓班主任和家長(cháng)聯(lián)系。”

　　馬老師建議，家長(cháng)會(huì )后，家長(cháng)最好不要提任何一個(gè)其他學(xué)生的名字，“總結學(xué)習問(wèn)題，就總結自己孩子的問(wèn)題，別去管別人。”

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