當孩子上了初中，家長(cháng)在教育引導孩子時(shí)得稍微多用些心思，因為初中階段是決定孩子未來(lái)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。

　　僅就那些學(xué)習較好，能夠順利考入好大學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他們往往在小學(xué)階段就養成了良好的習慣，如按時(shí)睡覺(jué)起床的作息習慣，不挑食、均衡攝取營(yíng)養的飲食習慣，自己整理書(shū)桌書(shū)包、自己制定學(xué)習計劃的習慣，先做作業(yè)再玩耍的習慣，堅持運動(dòng)的習慣，喜愛(ài)讀書(shū)的習慣等；上初中以后，他們往往都有了自己的人生理想，懂得要實(shí)現理想就得持之以恒地為之努力；高中階段則是一個(gè)飛躍時(shí)期，雖然功課繁重、競爭壓力大，但由于他們目標明確，意志堅定，有自知之明，善于揚長(cháng)補短，最后大多能以?xún)?yōu)秀的成績(jì)考入世人眼中的好大學(xué)。

　　但對相當多的孩子來(lái)說(shuō)，他們成長(cháng)的邏輯不完全是這樣。首先，小學(xué)畢業(yè)對他們就是人生的第一次打擊，由于小升初的擇�？荚�，過(guò)去的好伙伴分開(kāi)了，原因除了學(xué)習成績(jì)不同還有家庭背景的區別，認識到這些社會(huì )真相對幼小的心靈不能不說(shuō)是有些殘酷。其次，有些孩子就是懂事晚，或者由于家長(cháng)的溺愛(ài)，他們在小學(xué)時(shí)沒(méi)有養成良好的習慣，上初中后學(xué)習的功課增多、難度加大、時(shí)間延長(cháng)（一般都會(huì )增加早晚自習），課外活動(dòng)也要求學(xué)生要有更大的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，這些挑戰叫這部分孩子一時(shí)有些吃不消，不知道怎么辦，有的孩子初中三年都沒(méi)適應過(guò)來(lái)。最后，如果說(shuō)小學(xué)六年顯得有些漫長(cháng)的話(huà)，初中三年則是稍縱即逝，很快就面臨中考的壓力，孩子們會(huì )發(fā)現老師嘮叨中考比家長(cháng)還厲害，仿佛那是人生的一道難關(guān)、一把利劍，時(shí)時(shí)刻刻威脅著(zhù)大家本來(lái)就不平靜的心靈——沒(méi)辦法，在當今的中國，老師與學(xué)生一樣都是生存在應試教育壓力的陰影中的。

　　初中階段的孩子，如果有問(wèn)題的話(huà)，往往還伴隨著(zhù)一些其他的個(gè)性化的問(wèn)題，比如有的孩子逆反心理強烈，父母與之交流非常困難；有的孩子受到社會(huì )不良風(fēng)氣的侵染，甚至與校園外一些不三不四的人廝混在一起；有的孩子開(kāi)始早戀；有的孩子熱衷于游戲、娛樂(lè )、消費；等等。

　　所以，初中階段的家教，要求家長(cháng)必須給力，再不給力，孩子就有可能真的成為問(wèn)題兒童、問(wèn)題少年，家長(cháng)心中憧憬的孩子的美好未來(lái)也會(huì )落空。

　　但是，怎樣給力，要求家長(cháng)要有正確的思路、有效的方法和相當的耐心。

　　建議家長(cháng)們首先觀(guān)察自己的孩子，發(fā)現他的問(wèn)題所在，然后采取有針對性的措施。比如，有的孩子小學(xué)時(shí)期行為習慣養成不夠，家長(cháng)就要正式告訴他良好的行為習慣有哪些，作為一個(gè)中學(xué)生應當具備這些良好習慣，同時(shí)改變自己過(guò)去溺愛(ài)孩子的做法，凡是應當由孩子獨立完成的事情，家長(cháng)要鼓勵孩子獨立去做，無(wú)論結果如何都給予積極的評價(jià)，甚至給予隆重的獎勵——當然這種獎勵主要是精神性的，捎帶一種孩子非常喜歡的東西更好。有的孩子小學(xué)時(shí)期的學(xué)習沒(méi)有解決好，上初中后自然有些跟不上，家長(cháng)不要只盯著(zhù)初中課本讓孩子補課，而是要前溯到小學(xué)階段，看看孩子在哪些基礎知識、基本思維方式上沒(méi)有過(guò)關(guān)，有針對性地幫助孩子重修彌補。因為孩子畢竟長(cháng)大了一些，又能聯(lián)系初中新學(xué)的知識，小學(xué)階段一個(gè)學(xué)年的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也許現在只需要一兩天時(shí)間就可掌握。這樣，孩子的學(xué)習成績(jì)提高了，自信心自然會(huì )增強。

　　家長(cháng)還要注意讓初中階段的孩子養成積極健康的興趣愛(ài)好，無(wú)論是運動(dòng)類(lèi)、文藝類(lèi)、科學(xué)類(lèi)，還是實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)，都鼓勵孩子積極投身其中，讓孩子發(fā)現自己的興趣，發(fā)展自己的特長(cháng)，享受自己投入一項事業(yè)的快樂(lè )。同時(shí)，還要注意打開(kāi)孩子的視野和心胸，陶冶孩子的意志和品質(zhì)，比如可以通過(guò)帶孩子外出旅游、參觀(guān)等來(lái)開(kāi)闊眼界，通過(guò)一起登山、徒步遠游等激發(fā)孩子的意志力。有了這些高雅、正面的愛(ài)好和陽(yáng)光、積極的心態(tài)，孩子自然會(huì )覺(jué)得沉湎于游戲、娛樂(lè )、早戀等沒(méi)多大意思。

　　當然，家長(cháng)們還要克服“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的思想，其實(shí)在中國社會(huì )，從古至今，讀書(shū)人的地位都不高。有一部分孩子因為自身的特長(cháng)不在理解書(shū)本知識上，他很難成為一個(gè)讀書(shū)很好的學(xué)生，初中階段對他來(lái)說(shuō)是非常艱難的，是脆弱的自尊心受到考驗的時(shí)期。如果你就是這樣的孩子的家長(cháng)，請更加珍視你的孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，幫助他在這些方面積極發(fā)展，有所作為，盡量不跟孩子談考試、談分數�；叵胛易约旱某踔型瑢W(xué)，有幾個(gè)學(xué)習不好的同學(xué)后來(lái)都沒(méi)上大學(xué)，但發(fā)展也不錯，至少生活得充實(shí)平安，那是因為他們更加堅強樂(lè )觀(guān)，更加善于抓住機會(huì )，也更加樂(lè )于助人，這些特點(diǎn)在他們的初中時(shí)期就表現出來(lái)了。

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