對于初中語(yǔ)文的學(xué)習，很多學(xué)生和家長(cháng)，甚至很多非語(yǔ)文學(xué)科的老師，都存在著(zhù)兩個(gè)認識上的誤區，本文將針對這兩個(gè)誤區做一糾正，并分析一下初一語(yǔ)文的學(xué)習重點(diǎn)。

　　所謂的兩個(gè)誤區，一是只要多積累就能學(xué)好語(yǔ)文。二是語(yǔ)文怎么著(zhù)就100分上下，重視了那樣，不重視還那樣。這兩個(gè)觀(guān)念非常危險，長(cháng)期這樣想，學(xué)生自己會(huì )在意識上以及學(xué)習時(shí)間分配上將語(yǔ)文學(xué)習打入冷宮。而如果從初一開(kāi)始就將語(yǔ)文打入學(xué)習冷宮，三年之后，很可能就因為語(yǔ)文成績(jì)的不足被重點(diǎn)高中打入冷宮。因此，糾正這兩個(gè)認識非常重要。

　　第一，學(xué)生和家長(cháng)都必須認識到不是多積累就能學(xué)好語(yǔ)文的。這個(gè)觀(guān)念在人們頭腦中根深蒂固很久了，但中國現行的升學(xué)考試制度決定了這是行不通的�，F在各地的初升高幾乎都會(huì )有一個(gè)統一的升學(xué)考試，在這個(gè)統一升學(xué)考試的精神指導下，題型方面有很多規律性及技巧性的東西，學(xué)生必須在平時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中明白這一點(diǎn)，才能在考試過(guò)程中發(fā)揮成功。舉個(gè)例子，我班上一個(gè)學(xué)生，特別喜歡看書(shū)，《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國演義》等國內外名著(zhù)說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但其語(yǔ)文成績(jì)長(cháng)期徘徊在100分上下，而另一個(gè)學(xué)生閱讀面沒(méi)這么廣，卻是按部就班按照班里上課講的考試知識點(diǎn)分模塊學(xué)習，語(yǔ)文就能保持在110分上下。這一點(diǎn)可能很多家長(cháng)和學(xué)生都非常費解，但這是由初中語(yǔ)文考試的特點(diǎn)來(lái)決定的，明白了這個(gè)特點(diǎn)，其實(shí)這種現象非常正常。初中語(yǔ)文考試中，僅憑積累能拿到的分數以及必須靠掌握一定的應試技巧以及具體具體題型的答題思路才能拿到的分數，其比重大概是相當的。如果僅僅憑積累，肯定不夠，必須掌握一定的解題方法和應試技巧。

　　第二，語(yǔ)文怎么著(zhù)都是一百分，重視那樣，不重視還那樣。這個(gè)觀(guān)念如今在各路人士(包括家長(cháng)，孩子以及非語(yǔ)文學(xué)科的老師)心里非常流行，但絕對是錯誤的觀(guān)念。

　　首先，語(yǔ)文不是怎么著(zhù)都能得到一百分的。如果一直不重視語(yǔ)文學(xué)習，語(yǔ)文成績(jì)會(huì )往下滑，這毋庸置疑，并且在初一階段會(huì )滑得相當厲害。最明顯的例子就是很多剛上初一的孩子，在小學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文成績(jì)都接近滿(mǎn)分，初中一開(kāi)始，數學(xué)英語(yǔ)課外班上得如火如荼，單單語(yǔ)文碰也不碰，更別說(shuō)課外訓練。這樣的孩子到了初一第一次月考的時(shí)候，其語(yǔ)文成績(jì)往往在九十分上下徘徊。初中語(yǔ)文滿(mǎn)分是一百二，九十分也就相當于小學(xué)的七十五分。這個(gè)成績(jì)對高中升學(xué)來(lái)說(shuō)遠遠不夠。因此，千萬(wàn)不能因為小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)非常優(yōu)秀就不重視初中語(yǔ)文的學(xué)習。實(shí)際上，相比小學(xué)語(yǔ)文而言，從難度上來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文不止是上了一個(gè)臺階而已，不重視，語(yǔ)文成績(jì)只能下滑。

　　其次，初中語(yǔ)文不是怎么著(zhù)都只是一百分，它可以并且必須達到110分或者再往上。

　　說(shuō)可以，因為語(yǔ)文考試有自己的方法。事實(shí)上，對各種各樣的語(yǔ)文試卷加以分析總結，可以發(fā)現，初中語(yǔ)文試題可以分成一些固定的題型，每種題型會(huì )有固定的解題思路，固定的解題思路決定了語(yǔ)文試題的答案都是唯一的，無(wú)論文字表述如何千變萬(wàn)化，答案中的采分點(diǎn)(或者說(shuō)答題要點(diǎn))都是固定的。而這些語(yǔ)文的題型及解題思路都是可以通過(guò)訓練牢固掌握的。因此，如果學(xué)生能夠有意識進(jìn)行這方面能力的訓練，掌握了題型和相應的解題思路，語(yǔ)文成績(jì)達到110分以上，沒(méi)有問(wèn)題。

　　說(shuō)必須，因為語(yǔ)文總分580，比較好的重點(diǎn)高中的普通招生錄取分數線(xiàn)大致在530-560的區間內，這意味著(zhù)學(xué)生中考總扣分必須控制在50分之下，即使孩子的體育能考到滿(mǎn)分，平均到五科文化課上，每一科的扣分都應該控制在10分或者10分以下。具體到語(yǔ)文，如果中考分數達不到110分，只拿到100分或者更少，就需要其他有一科拿到接近滿(mǎn)分來(lái)彌補，而中考真正能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)還是少的。因此家長(cháng)和孩子必須建立起一個(gè)概念“初中語(yǔ)文成績(jì)可以并且必須達到110分”。當然，再往上更好。

　　從觀(guān)念上改變如上兩個(gè)誤區之后，應該從初一剛開(kāi)始就給整個(gè)初中語(yǔ)文建立一個(gè)清晰明確的語(yǔ)文學(xué)習規劃，并明確初一語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)在哪幾個(gè)版塊。

　　按照大的知識模塊分類(lèi)，初中語(yǔ)文可以分成基礎知識，文言文閱讀，現代文閱讀以及作文。其小的知識點(diǎn)及分數分布大致如下表：

　　(分值分布以2011年中考試卷為準)

　　如上表格分值以2011年中考試卷分值為準，事實(shí)上，近六年的中考基礎知識和作文的分數分布變化不大，只在閱讀方面有分數的微調，調整也不大。因此，實(shí)際上語(yǔ)文板塊當中，分數傾斜比較多的是三個(gè)部分的內容——綜合性學(xué)習，現代文閱讀中的文學(xué)類(lèi)現代文閱讀和作文。同時(shí)，這三個(gè)部分內容也是孩子在中考及平時(shí)的考試中失分最嚴重的三塊。是整個(gè)三年初中學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。

　　建議從初一開(kāi)始，家長(cháng)和孩子就能有分模塊學(xué)習和復習的學(xué)習理念。操作性較強的建議就是，每次語(yǔ)文考試之后(無(wú)論是月考還是期中期末)，家長(cháng)均可讓教師給孩子做試卷診斷，分析孩子具體在哪個(gè)模塊出現了問(wèn)題，出現問(wèn)題最多并且最嚴重的模塊就應該是之后重點(diǎn)加強的地方。這樣的分模塊學(xué)習，能夠有針對的進(jìn)行訓練，能用最少的時(shí)間得到最大的提高。

　　籠統地從初一語(yǔ)文的學(xué)習重點(diǎn)而言，在這些模塊當中，初一語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)應放在如下三個(gè)板塊。

　　第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對初一孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)接觸相對較少，到了初一需要首先培養語(yǔ)言習慣。這就好像英語(yǔ)學(xué)習一樣，必須將常見(jiàn)的實(shí)詞，固定搭配等語(yǔ)言習慣掌握了，才談得上理解和做題。因此，建議學(xué)生多讀多背，不僅是背中考必背的篇目，最好能在時(shí)間較充裕的初一將課本中出現的文言文都背誦下來(lái)，這對初中學(xué)習很有幫助，同時(shí)其益處還能延續到高中語(yǔ)文的學(xué)習。因為文言文高中會(huì )繼續考察，并且考的還都是課外的，如果初中有了較多的語(yǔ)感培養，高中會(huì )輕松很多。

　　第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類(lèi)閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，具體到初一，文學(xué)類(lèi)閱讀主要呈現方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話(huà)，給做的題分分類(lèi)，并對解題方法加以總結。

　　第三，作文。相比小學(xué)作文而言，初中作文從評分標準及規定字數等等方面都發(fā)生了非常大的變化，光從字數來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文的要求就比小學(xué)提高了200字，并且中考高分作文的字數一般都在800字或再往上，這一個(gè)小學(xué)老是寫(xiě)600字以下作文的初一孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的挑戰，需要剛進(jìn)入初中就加以重視。

　　剛剛升入初中，家長(cháng)和孩子都不能忽視語(yǔ)文學(xué)習，并且應該制定一個(gè)清晰明確的初中語(yǔ)文學(xué)習規劃，這樣，語(yǔ)文才能成為初中學(xué)習的向上力量，而不是后腿。

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