每年暑假，學(xué)校都會(huì )布置一些作業(yè)。暑期過(guò)半，學(xué)生的作業(yè)開(kāi)始動(dòng)手了嗎？家長(cháng)要不要親自為孩子的作業(yè)檢查簽字呢？近日，一位家長(cháng)就在網(wǎng)上發(fā)帖稱(chēng)，孩子的家庭作業(yè)老師基本上都有要求家長(cháng)檢查簽字，她對此非常反感，并認為作業(yè)是孩子們自己的事情，不應該由家長(cháng)代勞，作業(yè)讓家長(cháng)給檢查了，老師哪還查得出問(wèn)題。那么，暑期作業(yè)，要不要家長(cháng)檢查簽字呢？

　　贊成派：督促孩子是家長(cháng)的責任

　　在記者的采訪(fǎng)中，一些家長(cháng)支持老師的做法。張爸爸認為，對孩子的教育應該三方互相配合，學(xué)校為主，家長(cháng)為輔。家長(cháng)給孩子輔導作業(yè)并不是多難的事情，通過(guò)給孩子批改作業(yè)，可以增進(jìn)親子關(guān)系。

　　家長(cháng)潘先生認為，給孩子檢查作業(yè)，可以監督孩子，也可以從旁做指導。老師批改作業(yè)的工作減輕了，才有更多時(shí)間和精力用在課堂教學(xué)上。

　　網(wǎng)友“我愛(ài)期期”認為，家長(cháng)簽一個(gè)字，既可以知道子女有什么作業(yè)，對于知識掌握得怎么樣，又可以讓子女感覺(jué)到你是關(guān)心其學(xué)習的。何樂(lè )而不為呢？

　　反對派：孩子會(huì )依賴(lài)成習慣

　　“因為這是老師的責任，怎么推到家長(cháng)的頭上呢。”楊媽媽認為，雖然家長(cháng)要督促孩子做作業(yè)，但是作業(yè)答案是對還是錯，那是老師批改的事情。她說(shuō)，有些家長(cháng)為生活忙碌，沒(méi)有多少時(shí)間輔導孩子，而且很多家長(cháng)文化水平不高，自己也不知道題目的正確與否，沒(méi)辦法檢查出錯誤，甚至適得其反，誤導了孩子。

　　有些家長(cháng)也擔心，替孩子檢查作業(yè)會(huì )給孩子形成依賴(lài)心理。網(wǎng)友meggieyan說(shuō)：“家長(cháng)關(guān)注應該是有限的，至少小學(xué)三年級后不該再要求家長(cháng)每天簽字了。家長(cháng)和老師確實(shí)要保持定期溝通，不能都推給學(xué)校，但每天讓家長(cháng)陪著(zhù)孩子做功課，其實(shí)也對孩子培養自立能力不利。”

　　教育人士：暑假作業(yè)不能完全靠家長(cháng)檢查簽字

　　佳績(jì)教育廣州分公司總經(jīng)理陳伊玲認為，要一分為二看問(wèn)題：一方面，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，家庭教育與孩子成長(cháng)密不可分，通過(guò)檢查作業(yè)，家長(cháng)可以了解孩子在學(xué)校的學(xué)習生活狀況。另一方面，學(xué)校作業(yè)是孩子對知識消化的過(guò)程，全部由家長(cháng)代替老師檢查批改作業(yè)是不對的。深本數學(xué)資深教育顧問(wèn)楊瀟悠認為，家長(cháng)對孩子學(xué)習的監督檢查，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習態(tài)度是否認真，學(xué)習思路是否清晰，而不是一直守在孩子身邊，盯著(zhù)孩子做作業(yè)，做錯了一題就給他更正。學(xué)大教育廣州總校長(cháng)馮永粦認為，老師布置檢查簽字的任務(wù)前，應跟家長(cháng)溝通交流，得到理解和認同效果才會(huì )好。

　　為你支招

　　這樣檢查作業(yè)有效果

　　1.家長(cháng)可以用紅筆圈出孩子寫(xiě)錯的地方，讓孩子用紅筆修正，老師批改的時(shí)候也一目了然。

　　2.家長(cháng)講解后，孩子懂了，就讓他寫(xiě)上；如果不懂，就讓他空著(zhù)交給老師。

　　3.建議家長(cháng)在作業(yè)簽名的時(shí)候順便寫(xiě)上孩子今天做作業(yè)遇到的薄弱問(wèn)題。以便老師針對性講解。

　　4.孩子小，家長(cháng)可以多檢查，然后慢慢減少檢查的項目，最后只檢查薄弱的那一門(mén)。

　　5.家長(cháng)檢查時(shí)，不應該告訴孩子哪里錯，讓孩子自主檢查錯的地方。如果查不出就要他耐心再查。孩子要是檢查出錯的地方但是不會(huì )做，家長(cháng)可適當輔導并標記，讓老師知道家長(cháng)輔導過(guò)的題，這樣老師也能掌握孩子出錯地方，同時(shí)家長(cháng)也做到了輔導。

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