叛逆心理是初中生的一個(gè)心理特點(diǎn)。怎樣教育叛逆的孩子？初中生孩子叛逆怎么教育?初中生存在叛逆心理怎么辦?家長(cháng)如何應對初中生叛逆?下面，中考網(wǎng)整理了一系列相關(guān)信息，供大家參考。

　　一、怎樣教育叛逆的孩子：產(chǎn)生叛逆心理的原因。

　　一是傳統思想影響著(zhù)一些家長(cháng)。 中國長(cháng)期的家長(cháng)專(zhuān)制思想在一些家長(cháng)中仍然存在，家長(cháng)對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著(zhù)干”，因此，孩子不會(huì )或很少會(huì )把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事后，受到家長(cháng)責備。許多中學(xué)生認為自己做錯事后，最反感家長(cháng)的指責，而對他們反感的原因是因為家長(cháng)們盛氣凌人，態(tài)度生硬。

　　二是家長(cháng)認識上的錯誤，造成教育方式不當。一些家長(cháng)缺乏普通的心理學(xué)常識，對子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過(guò)失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。還有，如前面舉過(guò)的小軍的家長(cháng)的例子，認為只要是主觀(guān)上對孩子好，就可以不講究教育方法。

　　三是父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾。隨著(zhù)高中生的成長(cháng)，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過(guò)多的管束。而某些家長(cháng)出于對子女的保護，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長(cháng)不恰當的好意關(guān)心，就會(huì )產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾�；蛟S有些家長(cháng)因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴格的規定來(lái)約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒(méi)有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

　　學(xué)校老師的教育方式也是導致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生叛逆心理。

　　另外，大眾媒體一些不恰當的渲染也是導致叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。

　　二、怎樣教育叛逆的孩子：主要表現。

　　在家不聽(tīng)父母話(huà)，在校不聽(tīng)老師話(huà);擾亂課堂紀律，不完成作業(yè)，時(shí)有逃課現象;對學(xué)校倡導的事往往對著(zhù)干，甚至不時(shí)搞點(diǎn)惡作劇或破壞公物。他們對老師或父母的教育常會(huì )表現為很不服從，告訴他不能這么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。

　　三、怎樣教育叛逆的孩子：教師對策。

　　1、確立適合青少年實(shí)際的教育目標和要求

　　過(guò)高的教育教學(xué)目標、過(guò)重的學(xué)習負擔，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導時(shí)，要認真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生。對這些同學(xué)須真誠相待，并主動(dòng)與他們溝通思想，通過(guò)交談，統一認識，達成協(xié)調感情以取得學(xué)生信任之目的。為此，我主動(dòng)與之談心交朋友，尊重其人格，發(fā)現閃光點(diǎn)，給予信任和激勵，用其所長(cháng)，啟迪其自愛(ài)自強，確立適合學(xué)生實(shí)際的教育目標和要求。如我班的小陳同學(xué)，愛(ài)好運動(dòng)，不喜學(xué)習，而家長(cháng)管教甚嚴，最終導致矛盾尖銳，常與老師對著(zhù)干。針對其特點(diǎn)，我先與其家長(cháng)交談，使家長(cháng)認識到孩子的特點(diǎn);再與小陳交談，使其理解家長(cháng)的苦心，最終母子和好如初。同時(shí)，改革置學(xué)生于被動(dòng)地位的課堂教學(xué)，大力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，為不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，確立適合青少年實(shí)際的教育目標和要求，為其增強學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，多開(kāi)辟適合其表現的舞臺�，F在，大多數老師反映小陳同學(xué)比以前聽(tīng)話(huà)了。

　　2、為青少年創(chuàng )造良好的教育情境

　　首先是創(chuàng )造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。其次是積極推進(jìn)教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。再次是針對青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。

　　3、提高教師自身素養和教育藝術(shù)水平

　　青少年學(xué)生叛逆心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此，教育者首先要著(zhù)力于提高自身素養，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛(ài)護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì )制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

　　4、合理利用學(xué)生叛逆心理的正效應

　　教師要大膽利用青少年學(xué)生叛逆心理的積極因素，培養其創(chuàng )新意識和能力。在向學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，教師切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，教師應充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。

　　5、注重對產(chǎn)生負向叛逆心理的學(xué)生的疏導工作

　　對學(xué)生中已經(jīng)或即將產(chǎn)生的負向叛逆心理，教師切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學(xué)生產(chǎn)生負向叛逆心理，內在的原因是他們缺乏社會(huì )經(jīng)驗和識別是非、善惡的能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單、片面，但他們思想開(kāi)放，單純耿直，敢想敢說(shuō)，只要道理明白了，轉變態(tài)度也就指日可待。對這類(lèi)學(xué)生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育時(shí)機，打動(dòng)學(xué)生的情感，引起情感共鳴;其三，要因勢利導，循循善誘，利用學(xué)生樂(lè )于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。

　　三、怎樣教育叛逆的孩子：初中生與父母關(guān)系的變化。

　　1.依賴(lài)階段。這個(gè)階段還保持著(zhù)童年期兒童對父母的依賴(lài)，但已經(jīng)向往擺脫父母雙親的束縛。

　　2.獨立階段�？煞Q(chēng)為“擺脫父母束縛的斗爭”階段。這個(gè)階段，初中少年學(xué)生認為只有擺脫對父母雙親的依附才能成為成熟的人。

　　3.成熟階段。隨著(zhù)少年初中學(xué)生自身向成熟邁進(jìn)和向父母雙親爭取獨立的持久沖突，父母往往會(huì )逐漸承認其獨立的地位。但在他們逐步取得成人地位的過(guò)程中，父母雙親的影響仍繼續起著(zhù)作用。

　　四、怎樣教育叛逆的孩子：父母與初中生孩子關(guān)系協(xié)調注意事項。

　　1.理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感是父母與少年子女關(guān)系協(xié)調的基礎

　　孩子進(jìn)入初中后與父母的關(guān)系疏遠了，這正是初中生走向成熟的開(kāi)始。作為父母應理解、信任、尊重初中生的獨立性和成人感，不要以自己的想法強迫少年子女改變興趣。只有這樣，才能使初中生感到鼓舞，縮小父母與少年子女的心理距離。

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