當今不少家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始意識到孩子在青春期的身心特點(diǎn)，但在方法上還不能很好的掌握，尤其是目前都是獨生子女，家長(cháng)們平時(shí)只注意關(guān)心他們的生活和學(xué)習，在家里習慣寵愛(ài)他們，而一旦孩子的自我意識開(kāi)始蘇醒，并向習慣的家長(cháng)權威挑戰時(shí)，家長(cháng)們的反應只能是不知所措。如何教育引導這一時(shí)期的孩子？

     家長(cháng)可以從以下四個(gè)方面來(lái)處理與孩子之間的緊張關(guān)系：
     1、尊重孩子，采取鼓勵為主的教育方式。把孩子當成人來(lái)對待，將言論權還給孩子，把選擇權、決策權部分的交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對孩子的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jì)及時(shí)肯定，在孩子面對困難和挫折時(shí)多鼓勵、少批評。
     2、轉變固定的思維模式。試圖從當今時(shí)代的角度來(lái)理解孩子。對某些現象和觀(guān)念家長(cháng)可以保留自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。
     3、防止出現兩個(gè)極端。一是過(guò)渡縱容，一是一味壓制。兩者都不會(huì )有好的教育結果。因此，教育自己的孩子方面，家長(cháng)必須堅守基本的道德原則，以此來(lái)教育孩子掌握一定的度，防止偏離正確的人生軌跡。
     4、家長(cháng)本身的自律意識要強。要求孩子的首先自己一定要以身作則。否則反而會(huì )引起孩子的極度反感，甚至強烈叛逆。
     5、最后，鼓勵學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì )，了解社會(huì )。樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，脫離低級趣味、培養高雅情趣。同時(shí)培養競爭意識和堅定意志，學(xué)會(huì )與人交往，體會(huì )成功和挫折，培養心理承受能力。從挫折和困難中逐步成長(cháng)，形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度　。
     另外，在對待子女的學(xué)習上可以用一下的策略：
     1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習積極性和自覺(jué)性
該齡段的孩子精力充沛，思維敏捷，求知欲強。但部分學(xué)生學(xué)習缺乏遠大理想，情緒不穩定，不善于自制。學(xué)習態(tài)度不端正，課堂聽(tīng)課精力不集中，每堂課下來(lái)都是糊里糊涂，經(jīng)常留下“課后累”，學(xué)習成績(jì)迅速下降。防止這種情況發(fā)生，家長(cháng)就要設法激發(fā)孩子內在的學(xué)習動(dòng)機，培養濃厚的學(xué)習興趣，鍛煉頑強的毅力；提高學(xué)習積極性和自覺(jué)性。讓孩子自己激勵自己，盡早阻止學(xué)習“下滑”。
     2、幫助孩子進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習能力
     初一、初二時(shí)課程門(mén)類(lèi)增加了，且內容加深，難度加大，作業(yè)增多�？筛鏖T(mén)課程到底應該咋學(xué)，部分初一、二學(xué)生心中沒(méi)數，客觀(guān)上要求家長(cháng)幫助引導孩子在預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)等學(xué)習全過(guò)程上掌握一套科學(xué)的方法，提高學(xué)習能力。具體來(lái)說(shuō)就是要求家長(cháng)引導孩子從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習過(guò)渡。
     3、家長(cháng)要與教師加強聯(lián)系、緊密配合，加強對初一、二學(xué)生的教育
     學(xué)習轉變；從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。
     家長(cháng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師始終保持一致，當孩子學(xué)習有了進(jìn)步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學(xué)習成績(jì)“下降”，就要配合教師想辦法及時(shí)把拉下的課程補齊。家長(cháng)還要積極參加學(xué)校（或班級）召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日、家長(cháng)學(xué)校召開(kāi)的學(xué)習與研討活動(dòng)等。
     4、家長(cháng)要做到及時(shí)檢查、指導、督促、評價(jià)
     對學(xué)生，家長(cháng)除要給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松溫馨的家庭學(xué)習環(huán)境外，還要做到適當管理。要及時(shí)檢查了解孩子的學(xué)習狀況，如發(fā)現孩子在學(xué)習上沒(méi)有或不經(jīng)常預習、復習，家長(cháng)就要指導、幫助孩子找出原因，并共同商量制定一個(gè)可行的改進(jìn)學(xué)習的計劃。然后督促實(shí)行，如孩子堅持得好，學(xué)習成績(jì)提高了，就要進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵。
 

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