“初三是沖刺階段了，我們家長(cháng)該怎么和孩子一起加油”“聽(tīng)說(shuō)初三的孩子最敏感，我們家長(cháng)該注意什么”……針對這部分家長(cháng)，我們特地邀請了經(jīng)驗豐富的教師一起來(lái)進(jìn)行解答和探討。

　　【典型個(gè)例】

　　本想利用暑假補補課，誰(shuí)知兒子反而對學(xué)習產(chǎn)生抵觸

　　初一時(shí)，佳佳的成績(jì)還算可以，屬班級的中上水平，可到了初二，卻降到了中下水平。隨著(zhù)初二家庭作業(yè)量的增加，佳佳每晚做作業(yè)的時(shí)間也越拖越長(cháng)，有時(shí)連完成都有點(diǎn)困難。媽媽急在心頭，老早就打算要給他好好補補課，于是放暑假前就不惜重金，聯(lián)系好了家教老師，四門(mén)主課一起上。

　　這可把佳佳忙得夠嗆，每天就像趕場(chǎng)子似的，再加學(xué)校布置的學(xué)習任務(wù)，他的暑假生活被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，甚至比平時(shí)學(xué)習任務(wù)還緊張。一個(gè)多月堅持下來(lái)，佳佳身心疲憊，與父母的交流越來(lái)越少，后來(lái)干脆“消極反抗”：在家做作業(yè)時(shí)無(wú)精打采，字跡潦草，正確率很低，家教老師反映他對待學(xué)習的態(tài)度“無(wú)所謂”。這下，媽媽是更著(zhù)急了。

　　【更多建議】

　　學(xué)習的事要以孩子為主，家長(cháng)是“配角”意見(jiàn)只供參考

　　對于準初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假想必都不會(huì )太輕松，孩子從內心會(huì )對即將到來(lái)的初三學(xué)習有一種緊迫感，更何況身邊還有父母的催促和監督。面對學(xué)習這件事，毫無(wú)疑問(wèn)孩子是“主角”，父母只是“配角”。那么如何當好“配角”，不僅是這個(gè)暑假，更是今后初三一年中，家長(cháng)要仔細“研究”的。對此，老師提出如下意見(jiàn)：

　　要讓孩子先說(shuō)想法，然后再一起探討

　　父母可以和孩子多交流，耐心傾聽(tīng)了他們的想法，再談?wù)勛约旱南敕�，然后一起探討。家長(cháng)要讓孩子感受到父母的誠意，如果父母把孩子當作朋友、和孩子平等地交流，孩子才會(huì )把父母當成朋友。

　　其實(shí)，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，一定會(huì )有不少令父母不滿(mǎn)意的地方，這是再正常不過(guò)的，家長(cháng)最需要做的，是面對這些“不滿(mǎn)意”如何引導、如何點(diǎn)撥，巧妙地“耍”些手段。父母要正確看待孩子成長(cháng)中的不足，少一些抱怨，多為孩子創(chuàng )設良好的、寬松的學(xué)習氛圍；多給孩子積極的鼓勵，不斷地讓他們去嘗試；甚至適當的時(shí)候，父母也可以在孩子面前表現自己的不足，這樣反而能提高孩子的自信心。