第四：鳳頭引蝶，豹尾點(diǎn)彩

　　和文章標題一樣，開(kāi)頭和結尾也為大多考生所忽視�？傆幸环N觀(guān)念誤區，認為只要文章主體寫(xiě)好了，開(kāi)頭和結尾關(guān)系不大。所以，構思的時(shí)間和精力主要放在主體部分，而沒(méi)有在頭尾上多下功夫。其實(shí)，這種做法對于你的作文得分影響很大。在中考作文的批改中，由于時(shí)間緊、天氣熱、任務(wù)重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細。一般首先是看有沒(méi)有按照所給要求，在規定的范圍內寫(xiě)作；其次是看語(yǔ)言基礎。雖然通篇都可以顯示出考生語(yǔ)言表達水平，但最為醒目、最能體現語(yǔ)言能力的、最能引起老師注意的，還是文章的開(kāi)頭和結尾。這頭尾給老師的印象最為深刻，也最能影響老師對作文的評判。所以考生不僅不應該忽視開(kāi)頭和結尾，相反更應該在這兩個(gè)地方狠下功夫！古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說(shuō)，比較形象地道出了文章各部分的追求目標。這里的“熊腰”即指主體部分的內容要豐富，我們姑且不論。下面我們只談?wù)勯_(kāi)頭和結尾問(wèn)題。

　　“鳳頭”，也有人稱(chēng)之為“龍頭”，都是指開(kāi)頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點(diǎn)。但考生們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題，多此一舉；2、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。因此在中考應試時(shí)一定要避免這幾種弊病。

　　西方的諺語(yǔ)也這樣說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。對于一篇600字左右的考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)更是如此，往往開(kāi)頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調；同時(shí)，一個(gè)好的開(kāi)頭也增加考生寫(xiě)好下文的信心。

　　開(kāi)頭的方法有很多，如比喻開(kāi)頭法(山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。——《我的空中樓閣》)、引言開(kāi)頭法(魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫(xiě)照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現。——《瑣憶》)、議論開(kāi)頭法(生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡；有人“榮”字當前，虛實(shí)兼收；亦有人“德”字為重，鐵肩道義。——湖北考生《得失寸心知》)、入物開(kāi)頭法(很久很久以前，也許在我的生命之樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候，我的生命之神就告訴我，我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義，長(cháng)大了也是。——湖南考生《鳳凰的選擇》)、寫(xiě)人開(kāi)頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來(lái)到A城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車(chē)，方可上路。——河北考生《“小魯達”的抉擇》)、敘事開(kāi)頭法(一年夏天，我和妻坐著(zhù)海輪到了一個(gè)有名的島上。——魯彥《聽(tīng)潮》)、描景開(kāi)頭法(陌生的山花已有無(wú)數的開(kāi)了。冷月下，卻只見(jiàn)一犁春水，驀然回首，總是充盈著(zhù)淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹(shù)葉的凋零。——廣東考生《美麗一次》)、繪境開(kāi)頭法(十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺(jué)得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開(kāi)頭法(我與父親不相見(jiàn)已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。

　　關(guān)于結尾，名家多有論述。托爾斯泰說(shuō)：“好的結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把它的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新再讀一遍。”明代許榛在《四溟詩(shī)話(huà)》中說(shuō)：“結句當如撞鐘，清音有余。”這里他們都談出了好的結尾的標準。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機會(huì )，做好“編筐”的“收簍”工作。要想結好尾，必須避開(kāi)以下之忌：一忌冗長(cháng)羅嗦；二忌空喊口號；三忌豪言壯語(yǔ)；四忌表示決心；五忌平淡無(wú)力；六忌畫(huà)蛇添足。

　　好的結尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達到這些效果，可以歸納總結，畫(huà)龍點(diǎn)睛；可以含蓄蘊藉，啟人心智；可以首尾呼應，整合一體；可以吟詩(shī)作結，涵義雋永；可以提疑質(zhì)問(wèn)，發(fā)人深思；可以卒章顯志，出奇制勝；可以余韻裊裊，回味無(wú)窮。

　　第五：化大為小，獨辟蹊徑

　　中考作文立意時(shí)，可以表述觀(guān)點(diǎn)，可以歌頌贊美，可以宣傳贊揚，可以揭露批判。但以下三點(diǎn)要注意：

　　1、要善于“化大為小”。近幾年中考作文的開(kāi)放性質(zhì)，使有的同學(xué)“天馬行空”，有的同學(xué)又“無(wú)從下手”。前者在一個(gè)話(huà)題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)子話(huà)題中，什么都寫(xiě)了，什么都不可能寫(xiě)好、寫(xiě)細；后者卻只能望題興嘆。為此我們必須樹(shù)立“化大為小”的意識，要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在600字左右的篇幅內寫(xiě)出立意鮮明集中、內容具體充實(shí)的好文章。如面對話(huà)題“熱”，我們會(huì )聯(lián)想到諸如：熱浪與環(huán)保、WTO熱、熱線(xiàn)、名人與官司熱、納米熱、世博熱等等，如果力求面面俱到，顯然不行。自有擇其一如“納米熱”來(lái)談，作文才能寫(xiě)細、寫(xiě)透，從而達到“一鞭一條痕，一摑一掌血”的效果。

　　2、要善于“以小見(jiàn)大”。這一點(diǎn)其實(shí)是對“化大為小”的進(jìn)一步要求，即從小處著(zhù)筆，而從大處著(zhù)意，從小的方面表現深刻的主題。這樣才能避免就事論事，原地打轉。這就要求我們在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現實(shí)性、針對性、典型性”，注意從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，同時(shí)多在行文結尾處由此及彼、以點(diǎn)帶面、因事見(jiàn)理、見(jiàn)微知著(zhù)，從而使主題得到升華和深化。

　　3、要善于“獨辟蹊徑”。在立意角度上，考生多以現實(shí)中的人和事為切入口，多著(zhù)眼于材料的整體或布局，思維品質(zhì)的靈活性和廣闊性體現不夠，如能變換視角，或以物喻人、托物言志，或故事新編、借古諷今，或老話(huà)重談而逆向立意，或著(zhù)眼于材料的局部與起因等等，多角度思考，想人所未想、“言人之所欲言，言人之所未言”、“論人之所欲論，論人之所未論”，力求立意創(chuàng )新，習作便會(huì )因個(gè)性鮮明而令讀者耳目一新。文學(xué)史上有許多求異創(chuàng )新的成功范例。毛澤東的《卜算子。詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫(xiě)成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風(fēng)吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭權奪利，勾心斗角，目空一切，孤芳自賞；而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風(fēng)暴雨飛雪，敢于傲雪開(kāi)放，并且昂然向上，向百花報春，充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)主義精神。曾有一年高考作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，前者為“常規”，后者就是“求異”。平時(shí)可以從一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)入手進(jìn)行訓練。如“班門(mén)弄斧”與“弄斧到班門(mén)”(前者諷刺在行家面前賣(mài)弄，后者提倡能手競爭)，“毛遂自薦”與“自遂自退”(前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對終身制)；再如“物極必反”與“物極未必反”，“欲速則不達”與“不速則不達”，“大器晚成”與“大器未必晚成”，“各人自?huà)唛T(mén)前雪，不管他人瓦上霜”與“各人自?huà)唛T(mén)前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我們要培養學(xué)生辯證求異正反說(shuō)理的能力。

　　第六：綿針繡被，出奇制勝

　　俗話(huà)說(shuō)，文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿�？紙�(chǎng)最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。例如楊朔《的荔枝蜜》由“不大喜歡”蜜蜂起筆，接著(zhù)是吃蜂蜜而“動(dòng)情”，聽(tīng)蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚先抑，波瀾起伏。

　　常見(jiàn)的構思法有：

　　1、巧合法。巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。精巧的構思，巧合的情節，確實(shí)能使作品錦上添花、出奇出新。正如南京師大文學(xué)院院長(cháng)何永康教授在作高考作文考前指導時(shí)說(shuō)的：情節要巧妙得讓人驚嘆“虧你想得到”。古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節。如《紅樓夢(mèng)》中，當賈寶玉與薛寶釵結婚之日，正是林黛玉離開(kāi)人間之時(shí)。魯迅更是善于借助于巧合讓偶然性的事件表現出必然性的規律。祥林嫂兩次死夫之后做工都在魯四老爺家，當魯四老爺陳列福禮恭請福神的時(shí)候，祥林嫂卻懷著(zhù)疑惑和極度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和華大媽在墳場(chǎng)相遇。這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。孫犁的《荷花淀》中，女人們去找丈夫是“踏破鐵鞋無(wú)覓處”，卻在敵人追來(lái)時(shí)在荷花淀里“得來(lái)全不費工夫”，還引來(lái)敵人送給游擊隊消滅個(gè)徹底，你說(shuō)巧不巧！曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母親、兄弟、兄妹的奇遇與巧合，更是令人拍案叫絕。因此，我們要引導學(xué)生認識并合理地創(chuàng )設“巧合”。

　　2、對比法。魯迅是對比手法的高手，《藥》中老栓為兒子治病而買(mǎi)人血饅頭，結果小栓在一片“好藥”的議論之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后來(lái)在人力車(chē)夫的實(shí)際行動(dòng)教育下，終于進(jìn)行了深刻的自我解剖，起初覺(jué)得有些迂的車(chē)夫成了“我”須仰視才且“時(shí)時(shí)記起”的人物。因此，考生要善于在文中巧設“對比點(diǎn)”。

　　3、懸念法。如《棗核》一文巧用“棗核“設置懸念，開(kāi)頭由朋友索要棗核，設下懸念；朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還”故弄玄虛“，使懸念更吸引讀者；直到踏訪(fǎng)后花園，在談話(huà)中才說(shuō)明索要棗核的原因，解開(kāi)懸念。用“棗核“設置懸念，使這篇不足千字的短文顯得有張有弛，搖曳多姿，始終緊緊吸引讀者。

　　4、誤會(huì )法。如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰(shuí)的問(wèn)題，除三設懸念外，還兩寫(xiě)誤會(huì )。首見(jiàn)”一座草頂，竹篾泥墻的小屋出現在梨花樹(shù)林邊“，一設懸念：”這是什么人的房子呢？“見(jiàn)到“須眉花白的瑤族老人”，一升誤會(huì )：“我們”視他為主人，搶著(zhù)感謝。由此二設懸念：老人不是主人，誰(shuí)是主人呢？接著(zhù)，老人講述梨花姑娘的事，“我們”和老人見(jiàn)到一個(gè)十四五歲的哈尼小姑娘，二生誤會(huì )，感謝她蓋了這間小茅屋。小姑娘指出“房子是解放軍蓋的”，由此三設懸念：解放軍為什么蓋這見(jiàn)間小屋呢？文章就是這樣“設懸念——誤會(huì )——帶出新懸念——再誤會(huì )——再帶出新懸念”，最后亮出底細，真相大白。這一系列懸念、誤會(huì )的安排和展開(kāi)，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了強烈的藝術(shù)效果。

　　第七：設置“亮點(diǎn)”，突兀“奇峰”

　　一篇被人稱(chēng)道的詩(shī)文，并非字字璣珠、句句精華。它們之所以有閱讀意義和文學(xué)價(jià)值是因為它們都有自己的“亮點(diǎn)”所在，是因為詩(shī)文中偶爾有幾顆“珍珠”在閃耀。很難想象，如果沒(méi)有“紅杏枝頭春意鬧”一句，宋祁的《玉樓春》一詞會(huì )流傳千古。 所以中考作文必須避免平庸平淡，應該用設置“亮點(diǎn)”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現。這樣才吸引閱卷老師的注意力，使其閱到此處不禁心頭為之一震，甚而擊節贊賞。有這樣的效果，何愁不得高分？

　　設置“亮點(diǎn)”有以下幾點(diǎn)可以考慮：

　　1、旁征博引，展露才華，以文采取勝。如果學(xué)生平時(shí)注意了課外閱讀，知識豐富一些，就可以根據文章需要，盡可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。一者可以豐富文章內容，二來(lái)可以顯示出你不同與眾的才華。但這些材料應該是新鮮的而不是陳舊的。如果是平時(shí)所不太為人知曉的，效果會(huì )更佳；更能顯示出學(xué)生知識面的寬廣。所以考前要特別提醒學(xué)生：注意材料的搜集和儲備。

　　2、注重細節，真摯動(dòng)人，以真情取勝。文貴有情，有情方能感染人。在構思謀篇時(shí)，就要注意選擇最能打動(dòng)人心的題材；在敘事時(shí)，特別要注重細節的描寫(xiě)刻畫(huà)。在人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面細加琢磨，力求寫(xiě)得細膩傳神，有感染力量�？忌鷳�該從朱自清的《背影》中對于父親的描寫(xiě)受到啟發(fā)。倘若文中的細節能撥動(dòng)閱卷老師的心弦，那效果就可想而知了。

　　3、凡人哲語(yǔ)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，以深刻取勝。名人說(shuō)出的話(huà)并非句句名言，凡人也未必說(shuō)不出富有哲理意味或意義深刻的語(yǔ)言來(lái)。這樣的語(yǔ)言往往能體現出一個(gè)人的思維水平和思想深度；能夠引起閱讀者的注意，耐人咀嚼回味；進(jìn)而引起思想上的共鳴。這應該是考生可以考慮和設置的一個(gè)“亮點(diǎn)”�？忌�在應試作文中除了直接引用名人名言外，也應該從自己所掌握的名人哲語(yǔ)中受到啟發(fā)，根據提供的話(huà)題范圍，化用或構思出一句或幾句自己的凡人哲語(yǔ)來(lái)�；虬阉�置于篇首作為題記，或在文中關(guān)鍵處作為凝練精辟的議論。這樣，無(wú)疑可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，輝映全篇的作用。其效果就不言自明了。

　　當然，如果你思維清晰，結構安排縝密，可以以嚴謹取勝；如果你富于想象和聯(lián)想，可以以營(yíng)造優(yōu)美的意境取勝；如果你語(yǔ)言詼諧，格調輕松，可以以風(fēng)趣取勝。

　　總之，考場(chǎng)作文要創(chuàng )新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因人而異。“文無(wú)定法”，只要根據文章的實(shí)際需要，以最能發(fā)揮出個(gè)人才能，顯示出個(gè)人才華，有創(chuàng )意的寫(xiě)作，最能引起閱卷老師的注意和興趣為出發(fā)點(diǎn)，隨文而悟，靈活運用，且富有感染力和吸引力即可。但考前應當多接觸，多借鑒，多體味，多練習，否則紙上談兵，難以實(shí)戰。 

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