家長(cháng)會(huì )，這是一個(gè)大家都不陌生的詞。作為學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流教育思想、共同尋找教育方法的重要途徑，越來(lái)越被教師和學(xué)生家長(cháng)所重視。

　　對于班主任來(lái)說(shuō)，常常為開(kāi)家長(cháng)會(huì )犯難，不向家長(cháng)反映真實(shí)的情況，有失職之嫌；向家長(cháng)匯報了孩子的不足，又怕家長(cháng)回去把問(wèn)題夸大。

　　對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，為了孩子百忙之中抽空參加家長(cháng)會(huì )，就怕到最后什么有用的東西都沒(méi)有聽(tīng)到。一直在臺下做個(gè)置身事外的看客。

　　如何讓傳統的家長(cháng)會(huì )真正發(fā)揮其作用？怎么樣才能讓千篇一律的家長(cháng)會(huì )真正達到目的性強，起到良好的溝通作用呢？

　　作為班主任，是家長(cháng)會(huì )上起主導作用的一環(huán)。要充分了解到家長(cháng)是希望通過(guò)家長(cháng)會(huì )詳細、全面了解孩子包括德、智、體等各個(gè)方面，促進(jìn)他們進(jìn)行有針對性的教育。所以班主任在準備家長(cháng)會(huì )時(shí)要要從會(huì )前準備、會(huì )中重點(diǎn)和會(huì )后交流三個(gè)重點(diǎn)步驟來(lái)做。

　　會(huì )前：做好召開(kāi)會(huì )議的準備工作，是會(huì )議成功的必要條件。

　　第一，在家長(cháng)會(huì )前一周通知會(huì )議開(kāi)始時(shí)間、持續時(shí)間、地點(diǎn)，咨詢(xún)能否到會(huì )。第二，班主任要與發(fā)言的任課教師溝通會(huì )議內容，避免出現班主任和任課教師"各自為政"，弄得家長(cháng)無(wú)所適從。第三，班主任要把握機會(huì )，讓學(xué)生談一談，希望和家長(cháng)進(jìn)行哪些方面的溝通。

　　會(huì )中： 家長(cháng)和班主任作為教育主體，之間的溝通十分重要。而家長(cháng)會(huì )正是班主任與家長(cháng)溝通的好機會(huì )，以便于班主任了解學(xué)生在家的學(xué)習和生活情況。如果將家長(cháng)會(huì )搞成高分學(xué)生的"頒獎會(huì )"和低分學(xué)生的"批斗會(huì )"，這就使家長(cháng)會(huì )失去了它的真正意義。

　　會(huì )后：班主任要做好與學(xué)生們的交流工作。家長(cháng)會(huì )后，班主任要召開(kāi)一次與家長(cháng)會(huì )配套的班會(huì )，肯定學(xué)生們在家的優(yōu)秀表現，批評他們的不良表現，并要求限時(shí)改正，按約定的時(shí)間進(jìn)行回訪(fǎng)，同時(shí)滲透"誠信"與"感恩"教育。 家長(cháng)會(huì )的時(shí)間應該盡量的不要拖的太長(cháng)。曾經(jīng)有過(guò)這樣的家長(cháng)會(huì )，先是專(zhuān)家講，然后校長(cháng)講，科任老師講，最后班主任再講，家長(cháng)們一聽(tīng)就是三四個(gè)小時(shí)。這樣的家長(cháng)會(huì )家長(cháng)們參與的積極性肯定不高，說(shuō)不定臺上的人講得口沫橫飛，臺下盡是呼嚕聲。通過(guò)調查顯示，多數家長(cháng)認為一次家長(cháng)會(huì )1至2小時(shí)比較合適，"不宜超過(guò)2小時(shí)"。

　　家長(cháng)，是子女教育的主要責任者和執行者，是最直接、最經(jīng)常、最重要的教育者。重視家長(cháng)會(huì )，充分了解到孩子的學(xué)習生活狀況，并且通過(guò)和老師以及其他家長(cháng)的溝通才能使教育方式得到不斷的優(yōu)化。

　　家長(cháng)會(huì )，是老師、學(xué)生、家長(cháng)之間架起的一座溝通的橋梁，認真對待家長(cháng)會(huì )，重視家長(cháng)會(huì )，相信無(wú)論是老師還是家長(cháng)都會(huì )覺(jué)得受益良多。

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