2010年重慶中考滿(mǎn)分作文：愛(ài)是心與心的溝通

　　以下兩題選做一題。

　　要求：①內容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；④不得抄襲。

　�。�1）愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是美好的語(yǔ)言，愛(ài)是無(wú)私的奉獻，愛(ài)會(huì )帶給你無(wú)限溫暖，愛(ài)會(huì )帶給你快樂(lè )和健康……（改自中央電視臺《正大綜藝》主題曲）

　　請你以"愛(ài)是"為題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)作時(shí)先把題目補充完整，在按要求作文。

　�。�2）一個(gè)孩子，因為有了期盼，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨；一只丑小鴨，因為有了期盼，就蛻變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗；一場(chǎng)春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿(mǎn)懷深情的祝福兒童……

　　請以"因為有了期盼"為題寫(xiě)一篇文章。

　　愛(ài)是心與心的溝通

　　在似水流年的日子里，在茉莉飄香微風(fēng)吹過(guò)的日子里，翻開(kāi)那微微泛黃的相冊，我總是想起了你--肖老師。

　　那時(shí)的我是一個(gè)非常冷漠的女孩，總喜歡一個(gè)人呆呆地捧著(zhù)書(shū)，在黑暗中咀嚼我的憂(yōu)傷。那時(shí)候最喜歡的是海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我。我還喜歡獨來(lái)獨往，這是我的個(gè)性。

　　直到肖老師來(lái)了。她是一個(gè)很樸素的女孩，穿著(zhù)普通的白襯衣黑褲子，扎著(zhù)普通的馬尾辮。當年很多漂亮的老師都在歲月里被我遺忘，唯一深刻的卻是肖老師簡(jiǎn)單的打扮。肖老師很喜歡茉莉花，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，整個(gè)夏天暗香浮動(dòng)。

　　肖老師很喜歡我。但我對她很冷漠，這是我的個(gè)性。那天我照舊挎著(zhù)包，一個(gè)人回家。老師叫住了我，我們并排走著(zhù)。"你喜歡海子？"我輕輕地點(diǎn)了一下頭。"為什么？你還小，怎能讀懂他呢？""不懂，但我感覺(jué)得到。""你還小，看這些書(shū)不好。""有什么不好？海子死那年我出生了，我和他一樣很憂(yōu)傷，不是嗎？"

　　說(shuō)完，我就跑了，留下肖老師一個(gè)人呆呆地站著(zhù)。

　　那年夏天，日子過(guò)得特別快。我永遠也忘不了那個(gè)夜晚，班上舉行晚會(huì )�？諝饫飶浡�著(zhù)淡淡的花香，月光灑在了每個(gè)人的臉上。我坐在石階上，注視著(zhù)遠方，任心中冰雪飄揚。肖老師上臺了，這么多年來(lái)，她的歌聲總在我心頭蕩漾。她抱著(zhù)一把吉他，唱起了《白樺林》。吉他的聲音，如清泉在我心中汩汩流過(guò)。而老師低低的吟唱也讓每一個(gè)孩子都徹底地安靜下來(lái)，就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)那美妙的聲音。那一刻，我似乎感覺(jué)到了一些久違的溫暖。

　　后來(lái)我與肖老師慢慢地接觸了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。我漸漸地嘗試與更多的人溝通，與父母和解。

　　分別的時(shí)刻還是來(lái)了。那天肖老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里蓄滿(mǎn)了傷感。她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物。忘記了她的離別語(yǔ)，也忘了她走時(shí)的情景，只記得空氣里的茉莉花香，一如愁緒，彌漫心房。

　　后來(lái)我打開(kāi)了禮物，是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》，扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)："生命是美好的，幸福并不遙遠。人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，選擇一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。"我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是淚水開(kāi)始在臉上恣意流淌……

　　幾年過(guò)去了，我再沒(méi)見(jiàn)到肖老師，也不知道她過(guò)得好不好。我真的很感謝她，她教會(huì )我摒棄冷漠，與人溝通。她的音容笑貌，和那彌漫整個(gè)夏天的花香，將在我的心底永遠輕舞飛揚……

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