教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)值得所有家長(cháng)“活到老，學(xué)到老”的學(xué)問(wèn)。對于初中孩子的家長(cháng)而言，每個(gè)人都不得不面對兩個(gè)非常棘手的問(wèn)題，一個(gè)是青春期孩子的叛逆問(wèn)題，另一個(gè)是孩子成績(jì)的分化問(wèn)題。兩個(gè)問(wèn)題同樣重要，同樣令人頭痛，同樣需要初中的家長(cháng)學(xué)著(zhù)去解決。

　　每個(gè)孩子的青春期發(fā)育時(shí)間等情況是不同的，有些孩子剛剛讀初中就進(jìn)入了青春期，有些孩子到了初三的才開(kāi)始學(xué)會(huì )叛逆。但值得一提的是，絕大多數孩子人生的“叛逆階段”是在初中時(shí)完成的。處于青春期的孩子表現得有一些叛逆、敏感、缺乏情緒控制能力、容易沖動(dòng)，這和孩子的生理和心理的變化分不開(kāi)的，同時(shí)我要告訴各位初中家長(cháng)，這也是很正常的，不必過(guò)于擔心。青春期小孩的逆反心理，與家長(cháng)、學(xué)校的教育方式存在一定的關(guān)系。家長(cháng)對孩子期望過(guò)高、要求過(guò)嚴，老師不尊重學(xué)生的心理感受與體驗，還有，孩子的好奇心、求知欲得不到滿(mǎn)足，這些無(wú)形中都會(huì )造成孩子心理上的壓力，多數孩子找不到釋放壓力的正確途徑，自然而然就產(chǎn)生逆反心理。還有一點(diǎn)，讀初中的小孩，也就是青春期的孩子，他們處于性格的形成期，自我意識已經(jīng)很強了，表現出來(lái)就是否定權威、標新立異，有意采取與他人不同的態(tài)度和行為，目的就是引起注意，希望自己被家長(cháng)和老師所肯定。

　　那么作為初中孩子的家長(cháng)，我們應該怎樣去教育青春期的孩子呢？

　　如果把青春期孩子的叛逆思想比作“洪水猛獸”(實(shí)際上沒(méi)有夸張的)，治理這個(gè)“猛獸”就得學(xué)習大禹治水采取的疏導之法。首先，家長(cháng)需要了解孩子的心理特點(diǎn)，調整教育方法，順應孩子的生理和心理的成長(cháng)特點(diǎn)。每個(gè)家長(cháng)都要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，保持平和的心態(tài)和孩子溝通。給予孩子充分的尊重和信任，讓孩子真正感覺(jué)到自己和父母是平等的。對于脾氣比較急躁的家長(cháng)，看到孩子的某些反常行為時(shí)，千萬(wàn)不要訓斥孩子，這樣做只能加重孩子的叛逆心理，嚴重的可能會(huì )使兩代人產(chǎn)生隔閡。給予孩子獨立的個(gè)人空間和一定的自主權，說(shuō)話(huà)時(shí)要用商量的語(yǔ)氣，而不是下命令，粗暴和強制同樣讓孩子更加逆反。家長(cháng)想了解孩子的內心世界，只有和孩子交朋友，讓孩子體會(huì )到父母是最值得信賴(lài)的人，這樣，孩子和父母的感情交流才是有效的。

　　青春期的孩子渴望被尊重、渴望獨立，家長(cháng)不應該再把孩子當成小毛孩來(lái)看待。不過(guò)，孩子畢竟在心理上還沒(méi)有完全成熟，當孩子面對較為復雜的矛盾或困惑時(shí)，他們的內心最希望的是得到家長(cháng)老師這些長(cháng)輩在精神上的理解和支持。這種情況下，家長(cháng)就要靈活改變自己的角色，心平氣和地幫孩子分析問(wèn)題，同時(shí)給予建議，但最終處理問(wèn)題的決定權交給孩子。關(guān)于孩子青春期的叛逆問(wèn)題，最后送各位家長(cháng)一句話(huà)：多聽(tīng)孩子的想法，多和孩子溝通。

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)初中孩子的成績(jì)分化問(wèn)題，我想，這也是很多家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題，因為在很多家庭，孩子的學(xué)習是頭等大事，孩子的學(xué)習成績(jì)牽動(dòng)著(zhù)全家人的神經(jīng)。對于正在讀初中的小孩，學(xué)習上一個(gè)很重要的問(wèn)題就是成績(jì)分化，在這個(gè)問(wèn)題上，表現最明顯的就是初二的學(xué)生。

　　每個(gè)學(xué)生的智力水平等因素決定了他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )存在一定的差異，但在孩子進(jìn)入初二年級時(shí)，這種差異會(huì )呈現增大的趨勢，尤其是數學(xué)科目，表現的最明顯，其次是英語(yǔ)。造成這種分化的原因是客觀(guān)存在的，一個(gè)是初二的教學(xué)內容有所增加，這要求學(xué)生的思維方式由“形象思維”變成以“抽象思維”為主，很多孩子一時(shí)適應不了。再一個(gè)孩子自身的差異，一部分學(xué)生通過(guò)初一的適應與摸索，形成了有效的學(xué)習方法，初二時(shí)學(xué)習上得心應手，成績(jì)越來(lái)越好；那些自控力差的學(xué)生，讀初二后成績(jì)會(huì )更差。還有一些客觀(guān)原因，諸如上面我提到的青春期叛逆問(wèn)題、家庭變故等，這也是影響孩子學(xué)習成績(jì)的問(wèn)題。

　　作為家長(cháng)就是要及時(shí)幫助孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。要防止孩子成績(jì)滑坡，家長(cháng)首先要給孩子營(yíng)造寬松的的家庭環(huán)境。比如，不要在孩子面前爭吵，不要在孩子面前提工作的變化等問(wèn)題，盡量保持家庭的和諧和穩定，不得不非改變生活狀態(tài)時(shí)首先考慮孩子的承受力，試著(zhù)跟孩子溝通，取得孩子的理解�？傊�，就是不要讓那些家庭瑣事影響孩子的身心。

　　初二階段的學(xué)習是初中階段乃至整個(gè)求學(xué)生涯中的一個(gè)分水嶺，所以初二孩子的家長(cháng)一定要重視起來(lái)。最重要的是要培養孩子良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣不但是提高成績(jì)的有效途徑，還可以讓孩子終身受益。家長(cháng)要根據孩子自身的具體情況，來(lái)指導孩子，比如，對于聰明的學(xué)生，要注意提高學(xué)習的計劃性，教他們養成反思的習慣；對于很用功但成績(jì)不好的孩子，要加強學(xué)法指導，讓孩子跟其他成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生多接觸，學(xué)習同學(xué)好的學(xué)習方法和經(jīng)驗；對于成績(jì)退步的孩子，要指導他們查漏補缺，把落下的內容補上來(lái)；對于學(xué)習不太認真、成績(jì)出現滑坡的孩子，要多鼓勵，并幫他們找出原因所在，同時(shí)給孩子時(shí)間，允許他們慢慢成長(cháng)。

　　無(wú)論多忙，家長(cháng)都不應該忽略孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的身心變化，了解孩子的學(xué)習生活交友狀況，多與孩子溝通交流，多與老師聯(lián)系。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)后多表?yè)P，我相信，當您的孩子感受到您的關(guān)心、理解和尊重的時(shí)候，您所期望的結果一定會(huì )會(huì )水到渠成。

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