實(shí)踐活動(dòng)課程因其引導孩子走出課堂放眼社會(huì )，致力于培養孩子關(guān)注現實(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而在新課程中扮演重要角色。我市教育部門(mén)近5年來(lái)每年進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)成果的評比，使這門(mén)雖然不用中考卻事關(guān)孩子未來(lái)綜合素養的課程，在各初中學(xué)校內實(shí)現常態(tài)化和校本化，并讓有見(jiàn)地、有思想的學(xué)生體驗到思考和動(dòng)手的甜頭。

　　在嘉興教育學(xué)院日前公布的嘉興市第五屆中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習成果展示評比獲獎名錄中，記者發(fā)現我市初中生目光挺遠，想得挺深刻。

　　圍繞當下熱點(diǎn)和家鄉建設成就

　　制作調查問(wèn)卷，走訪(fǎng)相關(guān)專(zhuān)家，在節假日實(shí)地查看，小組聚會(huì )討論……經(jīng)過(guò)上半年課余時(shí)間的社會(huì )實(shí)踐，全市初中學(xué)校紛紛選取了各自的優(yōu)秀成果參加了教育部門(mén)的評比。秀洲現代實(shí)驗學(xué)校的柳依怡等4名同學(xué)選擇了“從灶臺變遷看農民能源觀(guān)的發(fā)展”為調查主題；嘉善縣第一中學(xué)朱子迪等6名同學(xué)遞交了名為《走進(jìn)中國紐扣之鄉——大舜》的調查報告；嘉興一中實(shí)驗學(xué)校陳亦婷等5名同學(xué)進(jìn)行的是對嘉興獨特文化元素的調查……

　　記者發(fā)現，在21個(gè)獲獎成果中，無(wú)一例外的是，孩子們的選題都緊緊圍繞當下熱點(diǎn)和家鄉的建設成就，文化“老寶貝”的傳承和家鄉經(jīng)濟建設特點(diǎn)以及同齡人的喜怒哀樂(lè )是他們調查分析的最主要內容。

　　通過(guò)問(wèn)卷調查幫助同齡人

　　《初中生溝通問(wèn)題調查》獲得了二等獎，是嘉興市塘匯實(shí)驗學(xué)校沈曉鳳、李祎、夏麗佳、陸絲雨4名同學(xué)在輔導老師成冠華的幫助下完成的。“當你遇到不順心的事情時(shí)，第一個(gè)想到的是向誰(shuí)傾訴？”溝通原本是當下熱點(diǎn)，而初中孩子的溝通更是吸引著(zhù)千萬(wàn)家長(cháng)的目光。4名同學(xué)結合自己的親身經(jīng)歷和對周?chē)�人事的觀(guān)察，總結設計了22道題目，以問(wèn)卷調查的形式，對自己所在的學(xué)校和周邊學(xué)校的初中生進(jìn)行了調查和分析。

　　“遇到不順心的事情時(shí)，有8%的學(xué)生愿意向父母傾訴，有67%的學(xué)生愿意向朋友傾訴，極少的學(xué)生愿意向老師傾訴。分析：現在的初中生會(huì )認為父母或者老師不理解自己，因此不愿意過(guò)多地進(jìn)行溝通，大部分初中生更愿意跟自己的朋友溝通。有36%的學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)善于溝通的人，有8%的學(xué)生覺(jué)得自己不是善于溝通的人，也有56%的學(xué)生不確定，處于迷茫狀態(tài)……”“通過(guò)這次調查，我們認識到：中學(xué)生產(chǎn)生溝通問(wèn)題或阻礙主要是因為大家遇到問(wèn)題不愿和父母或長(cháng)輩說(shuō)，總是喜歡和朋友說(shuō)。雖說(shuō)這也是一種溝通和排解煩惱的方法，但這種溝通不能解決問(wèn)題，只是單純的傾訴罷了。還有一些同學(xué)，甚至把這種痛苦和煩惱藏在心底，不和任何人說(shuō)……”

　　在整整24頁(yè)的調查報告中，4名同學(xué)不僅詳細分析了初中生出現溝通障礙的原因，還請同齡人寫(xiě)下自己的溝通經(jīng)歷，并且給出了自己的建議：“要有自信的態(tài)度。有自信的人常常是最會(huì )溝通的人；要體諒他人的行為。由于我們的了解與尊重，對方也相對體諒你的立場(chǎng)與好意，因而做出積極又合適的回應……”

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