二十四節氣流金溢彩，你秀美骨骼，玲瓏衣衫。
--題記
立春，軟襯三春草，柔鋪一縷香。
不是因為太寂寞才想起你，而是因為想起你，才感到寂寞。我在茫茫書(shū)海中追尋你的清香味道，縱使萬(wàn)般艱難，也要找到你，易安。書(shū)真的很奇妙，我見(jiàn)到了一個(gè)溫婉的女子，淡定安靜。那心中，萬(wàn)種風(fēng)情。是"和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅"的嬌羞，是"生當做人杰，死亦為鬼雄"的豪邁，是"尋尋覓覓"的艱辛。但無(wú)論是什么，只是堅強的易安。在這里，我成為易安的黃花，紛紛揚揚，陪伴她左右，她提著(zhù)那盞堅強的燈，為我照亮前行的路。
小暑，滿(mǎn)架薔薇爭艷節，三伏亦感清涼。
"你是誰(shuí)，讀者？百年之后，讀著(zhù)我的詩(shī)。"一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者出現在行行文字中，問(wèn)我。他的眼角蕩漾開(kāi)來(lái)細碎的笑意，眼神中是讓人捉摸不定但能感到溫暖的東西。"如果森林中沒(méi)有歡樂(lè )的回響，如果郁金香的裙擺不在風(fēng)中飛揚，如果葉尖的露珠不在時(shí)間的邊緣跳舞，那么在琴弦上彈出暫無(wú)音調吧。因為我想要為你唱著(zhù)歌的心，是不會(huì )離開(kāi)的啊。"我低低吟誦著(zhù)。親愛(ài)的泰戈爾，你常說(shuō)："我不能從繁花中摘一片綠葉給你，我也不能從遠方的金霞給你攜來(lái)一縷云彩。"但你不知道，在這里，在書(shū)中，你給了我穿越百年的幸福的聲音。
大寒，繁花落盡伊人清瘦，三九寒天可予我溫柔？
朵朵落紅如破碎的心扉，奏不盡一曲《離騷》水流，試問(wèn)躲在汨羅深處的靈魂，能否把清江看透？"哀民生之多艱"這一段水流，恰似你的悲愁，綿延無(wú)盡。于是，在這里，遇見(jiàn)你，屈原�？茨愕拿\跌宕起伏，把我從云端推落，卻讓我好好地看清整片天空。然后，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"在這里，你緊握我的手，給我希望與力量，所以我無(wú)所畏懼。
尾聲
在這里，我一個(gè)人看書(shū)，孤單卻不悲傷；在這里，聽(tīng)見(jiàn)書(shū)中的腳步聲，干凈卻不空寂；在這里，在廣闊原野中舞蹈，開(kāi)心卻不喧鬧。只因為在這里，有你們一路相伴！
[技法分析]文學(xué)意蘊展示素養
從本文可以看出，作者是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、有著(zhù)較為豐富的文學(xué)素養的初中生。對于現在普遍讀書(shū)很少、整天陷在題海中遨游的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠讀一點(diǎn)文學(xué)名著(zhù)，能有著(zhù)自己較為獨特的理解和感受，并且能夠在實(shí)際中加以靈活運用，那實(shí)在是難能可貴的了。這篇文章巧妙地將題目鎖定為"在書(shū)中"，通過(guò)對李清照、泰戈爾、屈原等三位文學(xué)大師的品讀，并較多的借用、化用三位文學(xué)大師的詩(shī)句來(lái)表現自己對詩(shī)人、對生活、對命運的感受和體驗，使作者的思緒和詩(shī)人及其詩(shī)句緊密地融合在一起，形成了一個(gè)有機的整體。這樣，我們就不能不佩服作者較為豐厚的文學(xué)修養和扎實(shí)的文學(xué)功底了。另外，文章的結構完整，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，文采飛揚，也為本文增添了許多亮點(diǎn)。
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