倘若可以，我愿做一個(gè)"行者"。

　　靜靜的夜，我愿一人獨坐。我喜愛(ài)架起二胡，緩緩地拉弓。木的香氣繚繞鼻間。有些銹卻仍舊緊繃的二弦重合著(zhù)，任我輕輕揉，重重滑過(guò)。松香落在褲上，我不介意，拋開(kāi)身邊的物質(zhì)，悠揚的樂(lè )音中我仿佛來(lái)到另一個(gè)天堂。我深深迷戀二胡。

　　可突然有一天，我發(fā)現，不是每個(gè)人對著(zhù)二胡都有著(zhù)崇高的敬意。我站在教室中，眉飛色舞地講著(zhù)長(cháng)大后愿成為二胡演奏家。大家饒有興趣地看著(zhù)手舞足蹈的我，可眼中卻帶著(zhù)嘲弄。他們?yōu)殇撉偈值暮狼檠莩鰠群胺序v，看見(jiàn)街頭偶爾坐著(zhù)的拉著(zhù)二胡的乞丐時(shí)會(huì )轉頭對著(zhù)我，眼神中有說(shuō)不清的色彩，我內心隱隱作痛。望著(zhù)街頭那個(gè)老乞丐，聽(tīng)他那斷斷續續的、嘶啞的二胡聲，我無(wú)言以對。同學(xué)們漸漸走遠，我卻停在角落一直發(fā)呆。

　　我仍舊喜愛(ài)深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是個(gè)孤獨的歌唱者，唱著(zhù)別人不愛(ài)聽(tīng)的老歌。然后，終于有一個(gè)夜晚，我決定讓這悠揚響徹天際。

　　我開(kāi)始頻繁參加藝術(shù)節，班級聚會(huì )上，我也背著(zhù)二胡來(lái)回穿梭。端起二胡，我便身臨其境。我如"月夜"下的老者哀婉嘆息，似敲著(zhù)拐杖呻吟著(zhù)，我不求傾聽(tīng)者淚下，但求他們能傾聽(tīng)我內心的聲音，聽(tīng)聽(tīng)我對二胡的依戀，喚起他們沉睡的心。我竭盡全力將《賽馬》中最后一聲馬鳴扯得撕心裂肺，我不求每個(gè)人都血液沸騰，但求他們能感受我內心的憤怒--憑什么對著(zhù)二胡而戲笑，對著(zhù)鋼琴而吶喊？

　　曲子終了，我便會(huì )安靜地站起，向他們鞠躬。我感謝他們的傾聽(tīng)，感謝他們的目瞪口呆，因為我知道他們已明白我想說(shuō)的：二胡的背后有著(zhù)中華的智慧與文化，那是兩根弦就能奏出的華麗與樸實(shí)，雄壯與風(fēng)情。

　　我們不能忘，那是我們的聲音，來(lái)自中國的吶喊。

　　做一個(gè)"行者"，我以自己的行動(dòng)傳遞著(zhù)我的愿望，愿喚醒大家沉睡的內心。行動(dòng)，雖微不足道，卻為文化的傳承之路開(kāi)出一朵絢麗的花。我，驕傲！

　　倘若可以，我一定做"行者"，帶著(zhù)二胡，走遍世界。

　　【點(diǎn)評】

　　二胡，它將"我"帶出物質(zhì)的桎梏，使我眉飛色舞，但"土氣"的二胡抵不過(guò)"洋氣"的鋼琴，甚至還遭遇一種微妙的揶揄。正是這種揶揄，喚醒了"我"的行動(dòng)，端起二胡，讓別人傾聽(tīng)"我"的心聲，傾聽(tīng)中國的吶喊。此文微言大義，微義大言，作者行動(dòng)著(zhù)追求著(zhù)，將個(gè)人情與民族情巧妙地交織在一起。文章講求煉字，如"停"，仿佛擱淺的船，黯然神傷；"端"，那份投入、虔誠，盡在其中。還有文句長(cháng)短有致，富有節奏。

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