初一新生由小學(xué)升入初中，原來(lái)的小學(xué)生變成了中學(xué)生，心理上也需隨著(zhù)角色的變化而逐漸成熟起來(lái)，如果不能盡快適應這些變化，往往造成學(xué)生的一些心理壓力，可能產(chǎn)生心理困惑，影響學(xué)生的學(xué)習和交往，若心理困惑長(cháng)期得不到調試，重者還會(huì )導致心理疾病的發(fā)生。

　　一、新生為什么會(huì )出現不適應？

　　1、升入初一，家長(cháng)認為孩子大了，要求也就高了，管理更加嚴格，但孩子的心理并沒(méi)有響應成熟，很容易造成親子溝通困惑。

　　2、初一，孩子正值青春期，心理波動(dòng)大，存在許多不穩定因素。尤其情緒情感的不穩定，意志力的薄弱，很容易使學(xué)習成績(jì)出現波動(dòng)。

　　3、學(xué)習科目增加、學(xué)習難度加大、學(xué)習時(shí)間延長(cháng)、學(xué)習挫折增加等，若在小學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，就很容易產(chǎn)生不適應。

　　4、教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)法指導等都與小學(xué)或初中不同，需要學(xué)生加強學(xué)習主動(dòng)性、自由支配學(xué)習的時(shí)間增多，而許多同學(xué)感到無(wú)所適從。

　　5、重新定位的問(wèn)題：在小學(xué)可能是班里的前的三名，

　　初一新生面臨著(zhù)哪些適應問(wèn)題？

　　第一是心理方面的適應（如何克服自卑心理?yè)碛蟹e極自信的心態(tài)？如何找到成功的感覺(jué)？）

　　第二是學(xué)習環(huán)境的適應（學(xué)習科目增多、學(xué)習難度加大、學(xué)習壓力增加、教師授課方式變化等）。

　　第三是交往環(huán)境的適應（同伴關(guān)系、異性交往、師生關(guān)系、親子關(guān)系等）。

　　二、家長(cháng)如何幫助學(xué)生盡快適應新學(xué)期

　�。ㄒ唬┙�立和諧的親子關(guān)系

　　1、承認差異，學(xué)會(huì )接納

　　孩子是一個(gè)獨立發(fā)展的個(gè)體，有自己的理想愿望，有自己的選擇判斷，有自己的興趣愛(ài)好，尤其是處于青春發(fā)育期的孩子，獨立意識增強、自主意識增強，只有從內內尊重孩子，才能克服家長(cháng)的權威與驕傲，減少因逆反心理造成的教育失誤。

　　父母要做的是承認差異，發(fā)現自己孩子的特長(cháng)，提出適宜孩子的發(fā)展的要求。接納孩子、寬容孩子、給孩子以無(wú)條件的積極關(guān)注。

　　2、了解孩子，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　了解孩子的方式很多，如觀(guān)察、傾聽(tīng)、談話(huà)、寫(xiě)信等，這一切都離不開(kāi)時(shí)間做保證。不僅滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要，還要滿(mǎn)足孩子的情感需要、精神需要。了解孩子的所思所想，想些什么？為什么這樣想？做些什么？為什么這樣做？當孩子遇到困難時(shí)給孩子以心理支持。

　　3、換位思考、相互理解

　　孩子的世界多是單純的、簡(jiǎn)單的、感性的、理想的、片面的、熱情的、沖動(dòng)的、盲目的，有時(shí)顯得缺理性、不現實(shí)、少思考，家長(cháng)只有學(xué)會(huì )換位思考，才能更好的理解孩子，才能減少情緒化加強溝通。

　　當遇到問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)的情緒一定要穩定冷靜，心平氣和，若先站在孩子幼稚的、感性的角度思考問(wèn)題的合理性，再用成人的理性思考對不合理成分加以正確引導，才有可能受到較好的效果。

　　4、正確表達，有效溝通

　　多說(shuō)鼓勵的話(huà)：人最深的稟賦是得到人的肯定與鼓勵。

　　少說(shuō)重復的話(huà)：避免嘮叨

　　孩子面前說(shuō)話(huà)無(wú)自由：話(huà)經(jīng)過(guò)思考以后再說(shuō)

　　有效溝通的原則：選擇最佳的交流時(shí)間，選擇最佳的交流話(huà)題，選擇最佳的交流方式，達到最佳的交流目的。

　　5、每日家長(cháng)八問(wèn)：

　　1）你今天過(guò)得快樂(lè )嗎？

　　2）班里發(fā)生了哪些有趣的事？

　　3）與老師、同學(xué)相處的怎么樣？

　　4）你為班級做了哪些有益的事？

　　5）今天老師講了哪些新課？

　　6）作業(yè)都按時(shí)完成了嗎？

　　7）老師提了哪些要求？

　　8）你最近學(xué)習成績(jì)怎樣？

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