教育孩子的前提是了解孩子。當家長(cháng)們面對“90后”——中國目前最青春年華的一代，或許會(huì )感到既熟悉又陌生。熟悉，是因為他們就在你身邊，也許就是自家的孩子；陌生，是因為父母們常常覺(jué)得太不了解這些孩子，他們的所思所想似乎和父母隔著(zhù)一個(gè)世紀。
　　面對“90后”一代，父母們往往苦惱自己嘔心瀝血，卻依然和孩子隔著(zhù)肚皮，有時(shí)難免發(fā)生沖突。對此，中國青少年研究中心的孫宏延撰文認為，結合“90后”的特征，如果采取有效的措施，會(huì )更利于父母與子女建立和諧的親子關(guān)系——

　　家長(cháng)眼中的“90后”

　　他們生活在日新月異的信息時(shí)代，他們承載著(zhù)家人的期望，他們的生活比父輩們優(yōu)越，他們對新事物有很強烈的好奇心，他們的成長(cháng)與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。他們正在迅速成長(cháng)，他們被稱(chēng)為“90后”。

　　對于尚未成人的“90后”子女，家長(cháng)們怎么看呢？這里有5位家長(cháng)的話(huà)，他們表達了成人世界對“90后”的“不完全評價(jià)”。

　　最不能理解現在的孩子，簡(jiǎn)直沒(méi)法溝通，她寫(xiě)的日記想偷看都沒(méi)用，根本看不懂。“我”不說(shuō)“我”，偏偏說(shuō)“莪”，“謝謝”說(shuō)“3Q”，這還是我最近才弄明白的。(陳女士，45歲，孩子讀高一)

　　我的孩子就像一個(gè)矛盾體。他對外面的人很熱情，但對家里人很冷漠；他很有好奇心，愛(ài)學(xué)習，但只喜歡在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習，不喜歡聽(tīng)老師講課；他心里有煩惱愿意在網(wǎng)上和陌生人說(shuō)，卻不告訴父母和老師。(張先生，43歲，孩子讀初三)

　　我兒子打了3個(gè)耳洞，那天回家差點(diǎn)兒沒(méi)把我氣昏過(guò)去，他還一臉無(wú)所謂的樣子。一批評他，他還振振有詞，說(shuō)他們這一代不能活得太委屈，說(shuō)大人管得太多了。(曹女士，43歲，孩子讀初三)

　　我女兒很乖，沒(méi)覺(jué)得她身上有哪些不好的地方，就是覺(jué)得這一代孩子的壓力太大了。每天有寫(xiě)不完的作業(yè)、做不完的習題，我覺(jué)得孩子生活得不快樂(lè )。(王女士，40歲，孩子讀小學(xué)六年級)

　　我覺(jué)得現在的孩子性格不好，一個(gè)個(gè)都飛揚跋扈，還特別脆弱�？赡芤驗楹芏嗪⒆邮仟毶�子女吧，家里人太寵他們了。(宋先生，40歲，孩子讀小學(xué)五年級)

　　網(wǎng)絡(luò )文本

　　“90后”的宣言

　　活潑是我們的性情，愛(ài)笑是我們的習慣，我們愛(ài)好跑跑(網(wǎng)絡(luò )游戲)，愛(ài)好電玩，愛(ài)好小說(shuō)。我們盼望著(zhù)下課，我們盼望著(zhù)假期。這就是我們——老師眼中的“硬茬”，家長(cháng)眼中的“難管”，我們90年代的新一輩。——九零＆地帶

　　“90后”很生氣！生氣人們誤解了我們的崇拜�？偟膩�(lái)講，“90”是一個(gè)被社會(huì )誤解的年代，人們大都以為，“90后”是沒(méi)落的一代，其實(shí)不然……——聰明小半仙

　　寫(xiě)火星文有什么好批判的？我對什么什么后很反感，出生能自己選擇嗎？在物質(zhì)社會(huì )中，我們的精神很空虛，只能在網(wǎng)絡(luò )上消遣消遣，寫(xiě)寫(xiě)煽情點(diǎn)的所謂的火星文。如果這都不允許，那實(shí)在……難道我們只能每天乖乖地上學(xué)放學(xué)嗎？——啊啊啊

　　我們這代人，不像大人們想象的那樣叛逆、冷血、孤傲、不虛心、不上進(jìn)。恰恰相反，作為一個(gè)“90后”(不太習慣)，我自認為，我們這一代人充滿(mǎn)自信、誠實(shí)勇敢、善良樸實(shí)，極容易被感動(dòng)、被震撼。不要說(shuō)我們麻木，其實(shí)我們比誰(shuí)都重感情。——小飯盒

　　“90后”父母家庭教育的9個(gè)策略

　　策略一：關(guān)心孩子的心靈快樂(lè )

　　都說(shuō)“90后”一代是幸福的一代，然而父母們有時(shí)會(huì )納悶：為什么我給孩子提供了最好的物質(zhì)條件，他卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )？這是因為父母只滿(mǎn)足了孩子的生存需求。

　　父母為孩子提供的優(yōu)裕生活條件，只是生理需求。這是最底層的需要，而更重要的是人的精神需求，如尊重需求和自我實(shí)現的需求。建議父母們在關(guān)心孩子生活的同時(shí)，把更多的精力用來(lái)關(guān)心孩子的心靈。

　　策略二：營(yíng)造和諧的家庭氛圍

　　有溫暖的家是“90后”一代最重要的幸福標準。一個(gè)家庭無(wú)論多么貧窮，只要家里有幸福恩愛(ài)的父母，對孩子來(lái)說(shuō)都是最富有的。父母要盡力為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，為孩子的成長(cháng)提供溫暖的成長(cháng)環(huán)境。

　　策略三：維護孩子的尊嚴

　　“90后”一代是權益意識增強的一代，父母不要因為孩子還小，就把自己的意志和價(jià)值標準強加給孩子，忽視孩子的愿望和需求。父母要給孩子話(huà)語(yǔ)權，要多維護孩子的尊嚴。

　　策略四：玩耍時(shí)間孩子說(shuō)了算

　　承載著(zhù)父母的高期望，“90后”一代學(xué)習時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，學(xué)習壓力越來(lái)越大，睡眠時(shí)間越來(lái)越少。在有限的玩耍時(shí)間里，父母要退一步，讓孩子自己做主。

　　策略五：相信孩子的自主理財能力

　　告別了貧窮的“90后”一代，手里有了存款和零花錢(qián)，在消費方面更加自主。時(shí)代給了他們新的揮灑天地，但他們必須成長(cháng)為懂得理財的一代。

　　策略六：向孩子學(xué)習

　　“90后”是生活在大眾傳媒飛速發(fā)展環(huán)境下的一代。信息傳播便捷迅速，使兒童與成人的界限消失，成人懂的他們懂，成人不懂的他們也懂。這些不僅改變著(zhù)孩子們的生活方式，也改變了他們與父母的關(guān)系。在媒介使用方面，他們甚至已經(jīng)成為父母之師。因此，向孩子學(xué)習并加強引導，或許是親子溝通的有效途徑。

　　策略七：平等是代際溝通的橋梁

　　對于自我意識增強的“90后”一代，他們更需要父母的尊重和理解。要建立良好的親子關(guān)系，父母需要把平等放在首位。

　　策略八：尊重孩子的朋友

　　生活在城市里的“90后”，幾乎是孤獨的一代。父母關(guān)注孩子的心靈就要關(guān)注他們交友，培養他們的交友技能，因為伙伴在孩子心中的位置最重，伙伴是父母不能代替的。良好的同伴關(guān)系可以幫助他們更好地適應學(xué)校生活、增強心理調適能力和社會(huì )適應能力。

　　策略九：做老師的朋友

　　要更好地了解和幫助孩子，父母還需要加強家校溝通。畢竟，學(xué)校是除了家庭之外孩子的第二個(gè)重要生活場(chǎng)所。

　　在日常生活中，如果父母能做到上述幾點(diǎn)，你和孩子的關(guān)系就會(huì )有所改善，對孩子也不會(huì )再感到陌生，沖突自然就會(huì )減少。

　　“90后”的特征

　　中國青少年研究中心與全國少工委辦公室曾聯(lián)合開(kāi)展了中國少年兒童發(fā)展狀況調查，內容涉及少年兒童的心理、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習、閑暇、消費、媒介接觸等方面。調查對象涉及河南等10個(gè)省46個(gè)區縣184所學(xué)校，均為1990年以后出生。通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析，“90后”身上有如下特征：

　　特征一：充滿(mǎn)自信但較為脆弱

　　“90后”一代能夠正確認識自我，對自我有較高的接納度，更加認可自己在社會(huì )生活中的價(jià)值，對自我發(fā)展充滿(mǎn)期望。這說(shuō)明今天的少年兒童更加自信，更加認可自身價(jià)值，對未來(lái)期望更高。但仍有一部分少年兒童情感脆弱，整日被焦慮、抑郁、煩躁、痛苦的情緒控制，難以輕松快樂(lè )地生活。

　　特征二：富有理想但不甘平凡

　　“90后”的價(jià)值取向和對人生幸福的理解均呈現多樣化的特點(diǎn)，科學(xué)家、教師、醫生仍然是少年兒童心目中最理想的社會(huì )角色和職業(yè)。

　　特征三：重視維權但時(shí)常受限

　　盡管部分孩子希望通過(guò)日記的方式與老師、父母溝通，但半數以上的孩子并不認為這是了解他們的好機會(huì )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，“90后”保護自身權利的意識越來(lái)越強，認為這是“侵犯我的權利，不能這樣做”的比例隨年齡的增長(cháng)而逐漸增加，認為“很高興他們有機會(huì )了解我”的比例隨年齡的增長(cháng)而逐漸下降。

　　特征四：喜歡學(xué)習但負擔較重

　　多數孩子喜歡到學(xué)校上學(xué)，課堂興趣不斷增加，但有半數多孩子對學(xué)歷期待較高。雖然減負呼聲一直較高，但“90后”一代的學(xué)習壓力依然較大。他們寫(xiě)作業(yè)時(shí)間嚴重超標，睡眠時(shí)間嚴重不足。

　　特征五：消費自主但習慣攀比

　　“90后”一代的生活水平進(jìn)一步提高，擁有的物品更加豐富，消費行為更加理性。高消費、攀比消費、盲目消費、追求名牌等消費行為依然存在。

　　特征六：媒介環(huán)境豐富但容易失控

　　看電視幾乎成為“90后”每天的“必修課”，其次是圖書(shū)、報紙和雜志等。和5年前相比，他們用于閱讀書(shū)報的時(shí)間減少，看電視、上網(wǎng)的時(shí)間有了較大增加。

　　特征七：親子關(guān)系緩和但溝通不暢

　　成人的權威地位進(jìn)一步動(dòng)搖，“90后”的社會(huì )地位不斷提升。父母對孩子多有過(guò)高學(xué)業(yè)期望，學(xué)習成績(jì)是父母最關(guān)心的事。“90后”與父母的溝通令人擔憂(yōu)，彼此之間缺乏理解。

　　特征八：渴望同伴友誼但矛盾較多

　　同伴在“90后”心目中處于重要位置，是他們最樂(lè )于交往的對象，也是他們最重要的陪伴者。但父母和孩子的擇友標準略有不同，父母對“學(xué)習好”這一標準的重視遠超過(guò)孩子。

　　特征九：親近老師但對老師要求偏高

　　“90后”一代與老師的關(guān)系比較和諧，主要表現為老師對學(xué)生的滿(mǎn)意、欣賞、真情、關(guān)愛(ài)、寬容、尊重以及師生間的良好互動(dòng)。同時(shí)，老師身上的不良行為對孩子也產(chǎn)生了一定的不良影響。

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