給孩子留點(diǎn)玩的空間 學(xué)習會(huì )更多收益

　　做父母的一般都希望孩子聽(tīng)話(huà)，成長(cháng)為自己希望的人。實(shí)際情況卻往往相反：面對“能說(shuō)會(huì )道”的父母，孩子總喜歡把“懶得理你”、“羅嗦”掛在嘴上。

　　孩子為什么會(huì )這樣？專(zhuān)家指出，很多時(shí)候，父母與孩子之間隔閡的產(chǎn)生，是因為父母不會(huì )“聽(tīng)”孩子的話(huà)。

　　“兩個(gè)蘋(píng)果”的故事

　　心理專(zhuān)家說(shuō)，很多時(shí)候，父母與孩子之間隔閡的產(chǎn)生，是因為父母不會(huì )“聽(tīng)”孩子的話(huà)。她講了一個(gè)小故事。

　　一個(gè)媽媽和孩子一起去旅游，隨身帶的飲料喝完了，水果也只剩下兩個(gè)蘋(píng)果。母子倆又渴又餓，媽媽拿出僅有的兩個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)孩子要哪一個(gè)。孩子說(shuō)：我一個(gè)蘋(píng)果咬一口。媽媽心里咯噔一下，剛想說(shuō)些什么，話(huà)鋒一轉，問(wèn)孩子為什么。孩子說(shuō)：我嘗嘗哪個(gè)最甜，把最甜的那個(gè)讓媽媽吃。聽(tīng)到孩子的回答，媽媽很是慶幸自己及時(shí)咽下了涌到嘴邊的話(huà)，讓孩子有了一個(gè)完整的表述，不致誤認為孩子是自私的。

　　“像你希望別人如何對待你那樣對待別人”——這是美國著(zhù)名心理學(xué)家埃利斯為我們提供的一條人際交往的黃金法則，這條法則不僅適用于對外的人際交往中，在家人和親朋好友之間也同樣適用。但在很多時(shí)候，家長(cháng)運用更多的是“反黃金規則”，即“我對你怎樣，你就必須對我怎樣”，如“爸爸媽媽愛(ài)孩子，孩子就必須聽(tīng)話(huà)”；“爸爸媽媽愛(ài)你，你必須用好成績(jì)回報爸爸媽媽”。在希望孩子“聽(tīng)話(huà)”的背后，其實(shí)父母要的是讓孩子服從自己。

　　父母都希望孩子能夠超越自己，獨一無(wú)二，卻沒(méi)有意識到，“聽(tīng)話(huà)”不僅是服從，有時(shí)甚至是在復制父母的人生。既復制，又何來(lái)超越、獨一無(wú)二呢？

　　父母為何不“聽(tīng)話(huà)”

　　專(zhuān)家認為，親子溝通的梗塞根源多半由父母不“聽(tīng)話(huà)”所致。所謂父母不“聽(tīng)話(huà)”，是指父母不能夠聽(tīng)取孩子的訴說(shuō)�；蛟S以前孩子是很渴望、喜歡與父母交流、聊天的�？墒窃庥龅降囊�么是因為父母的忙碌而被忽略，要么就是孩子剛開(kāi)口，換來(lái)的就是否定、批評、指責甚至一頓罵，久而久之，孩子就不想說(shuō)了。

　　現代父母最大的特色，就是“忙”與“急”。爸爸忙，媽媽急，忙碌的爸爸成了家人的“提款機”。爸爸主動(dòng)放棄了在家庭教育中所應擔任的建立秩序、制度與力量傳遞的重要角色；媽媽也在事業(yè)與家庭的交織中，漸漸因力不從心而變得異常焦慮、著(zhù)急，在孩子面前最常掛在嘴邊的，就是催促孩子：趕快這樣、趕快那樣……

　　這一急、一忙，哪有時(shí)間、心情和孩子好好聊天呢？加之多數家長(cháng)都習慣說(shuō)話(huà)，不習慣聽(tīng)話(huà)，尤其是當父母面對孩子時(shí)，更是滔滔不絕，要孩子做個(gè)“聽(tīng)話(huà)的孩子”�？墒遣宦�(tīng)孩子說(shuō)，不多和孩子聊，怎么會(huì )知道他在想什么？怎么管教他？因此，許多父母雖與孩子朝夕相處，卻對孩子并不了解。不了解孩子的想法，就很難有效引導孩子成長(cháng)為自己希望的人。

　　父母如何“聽(tīng)話(huà)”

　　想要打開(kāi)孩子的心門(mén)，探究他的內心世界，“忙碌”的爸爸和“能干”的媽媽首先要讓自己成為“智慧”的父母。一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一個(gè)積極的回應、一句和緩的語(yǔ)言、一起嬉戲打鬧……這些都是能開(kāi)啟良好親子溝通大門(mén)的鑰匙。

　　那么，父母該如何學(xué)習“聽(tīng)話(huà)”呢？專(zhuān)家給出如下一些建議：

　　第一，養成傾聽(tīng)的習慣。按照埃利斯的“黃金規則”，如果爸爸、媽媽想要有個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，先要學(xué)會(huì )“聽(tīng)”孩子說(shuō)“話(huà)”。要養成傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的習慣并不困難，只要告訴自己“少開(kāi)尊口”就可以了。當孩子在表述一件事時(shí)，父母要盡量不要打岔，只需時(shí)時(shí)點(diǎn)頭、微笑，或以簡(jiǎn)單的言語(yǔ)給以積極回應，鼓勵孩子說(shuō)下去。當孩子發(fā)現父母有興趣聆聽(tīng)他的“故事”，他一定會(huì )更有興趣說(shuō)給你聽(tīng)。傾聽(tīng)中，父母就可以知道他在學(xué)校和老師、同學(xué)相處的情形，他在班上暗戀的對象是誰(shuí)，哪個(gè)同學(xué)有欺負人的習慣，他最討厭哪門(mén)功課……

　　第二，要有良好的“聽(tīng)話(huà)”態(tài)度。用鼓勵、說(shuō)理代替否定、打岔、指責、埋怨和責罵。多聽(tīng)孩子的想法，也適時(shí)說(shuō)理給他聽(tīng)，給他立即而適當的引導。在溝通交流中，要以尊重、平等為前提，以信任的態(tài)度對待孩子，用信任的目光與孩子對視，因為目光的接觸本身就是一種交流——非語(yǔ)言交流。

　　第三，創(chuàng )造與孩子進(jìn)行順暢溝通的環(huán)境和條件。無(wú)論多忙，每天都要找出時(shí)間和孩子聊天。聊天的環(huán)境要溫馨，言語(yǔ)要和緩�？梢院秃⒆舆M(jìn)行朋友式的談心與游樂(lè )，也可以打鬧、開(kāi)玩笑，讓家庭充滿(mǎn)輕松、幽默和情趣。還可以通過(guò)培養共同的興趣、愛(ài)好來(lái)達到溝通與交流的目的，如與孩子下棋，一起聽(tīng)音樂(lè )、看球賽、游泳等。

　　此外，從傾聽(tīng)和聊天中，家長(cháng)不僅要關(guān)注孩子表述出來(lái)的東西，更要關(guān)注、學(xué)會(huì )辨析孩子表述背后的東西，通過(guò)孩子的言談舉止判斷孩子某些行為背后的原因。

　　從傾聽(tīng)中，讓孩子體會(huì )到父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫馨。從溝通中，讓孩子對父母更加親近與尊敬，讓家庭充滿(mǎn)溫馨與幸福的感覺(jué)。建立良好的溝通渠道，這不僅有利于孩子把自己的想法告訴父母，更有利于父母對他們進(jìn)行目標明確的指導。

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