進(jìn)入初三后學(xué)習壓力增大，初三生與父母間的矛盾也日益激化，如何處理好關(guān)系對初三生很重要，建議初三生要學(xué)會(huì )“三變”。

　　學(xué)會(huì )理解父母，變對立為合力

　　每個(gè)父母都希望孩子長(cháng)大有出息。他們往往以自己的社會(huì )閱歷和生活經(jīng)驗告誡孩子，要把握機會(huì )考入重點(diǎn)高中，贏(yíng)在“起跑線(xiàn)”上。平時(shí)，父母對孩子學(xué)習上的叮嚀、考試分數的嘮叨，實(shí)際上是愛(ài)的一種表達方式。作為子女，不要過(guò)多計較父母的語(yǔ)言、態(tài)度，而應更多地體會(huì )父母的用心，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，讓父母放心。

　　學(xué)會(huì )與父母溝通，變壓力為動(dòng)力

　　父母對孩子的期望，可能有時(shí)很理想化，但父母的積極性只是外動(dòng)力，內動(dòng)力沒(méi)跟上，只能成為一種壓力。所以?xún)韧鈩?dòng)力的協(xié)調，最好由考生自己來(lái)完成。當考生覺(jué)得父母的期望過(guò)高時(shí)，應主動(dòng)與父母溝通，把自己的感受告訴父母，讓父母了解你的真實(shí)想法和實(shí)際能力。

　　學(xué)會(huì )調整期望值，變潛力為實(shí)力

　　只有合理、合適的目標才會(huì )激發(fā)人去努力�？忌�要與父母坐下來(lái)，認真分析自身實(shí)力，了解期望考入學(xué)校的實(shí)際要求。如去年的招生名額、入學(xué)的分數等，看有無(wú)錄取的可能；同時(shí)也需要考慮一些可變因素，如學(xué)校今年是否擴招、個(gè)人方面是否有可挖掘的潛力、考試中的身體狀況、考場(chǎng)發(fā)揮等。最后，確定奮斗目標，把努力的限度保持在自信而不自滿(mǎn)的程度。

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