家長應(yīng)該怎樣看待孩子的學習成績呢？

　　不少學校考試名堂多多。有入學摸底考試，有期中考試，有期末考試，中間還夾有月考和周周練�？荚嚾绱酥�多，考后分析也必然不可少。那家長怎樣看待孩子的學習成績呢？

　　筆者認為，要把考試分數(shù)看輕些，把考試名次看輕些，把孩子的平時學習過程看重些，把孩子的知識看重些。因為考試有它的必然性，也有偶然性。特別是低年級學生，有時候出的測試題，竟有20個100分的，而假若自己的孩子考了99分，顯然排名次是21名。而事實上，這21名的孩子未必比并列第一名的孩子們差。

　　再以河北省2009年高考前100名學生為例。假若高考過后，組織這些學生去海南旅游一周，期間誰也不許學習，而后回來拿天津2009年高考試題考他們一次，然后排一下名次，估計名次肯定會有變化，原來100名的學生，說不定會成為50名，原來考狀元的說不定是第10名，或者是20名；假若再旅游一周，回頭用上海的高考試題考一下，名次肯定還會有變化。進步的，總不能說是由于旅游開了心，才進步的，退步的，也不能說這些孩子禁不住旅游，一旅游就退步。

　　要知道，考試成績的好與否，原因是多方面的，不僅與智力有關(guān)，而且與很多非智力因素有關(guān)，不僅與“觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力”有關(guān)，還與“自我意識、適應(yīng)能力、情緒自控、意志素質(zhì)、自我激勵、人際關(guān)系等方面有關(guān)。

　　尖子生是這樣，而自己的孩子更是這樣，上次在年級考了前50名，這次月考考了前55名，實事求是的說，真說不好孩子是進步還是退步了。可見考試有他的必然性，也有他的偶然性，紙上談兵是不牢靠的。而“這次考了年級第十名，下次爭取第九名，只要每次考試前進一名就行”，這種說法也實在是不科學的。

　　正確的做法是考后要做全面的分析，要透過考試，揚孩子之長，避孩子之短，既要充分肯定孩子的學習成績，也要找出孩子學習之不足，還要幫助孩子找出解決問題的辦法。要透過錯題，摸瓜尋蔓找根源，屬于基礎(chǔ)知識的，要夯實基礎(chǔ)；屬于學習方法的，要加以改進，屬于考試技巧的，要吸取教訓；屬于心理因素的，要強化疏導。切忌盯著分數(shù)說分數(shù)，盯著名次說名次。

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