面對21世紀即將開(kāi)啟的大門(mén)，越來(lái)越多的人們已經(jīng)意識到：中國能否贏(yíng)得下個(gè)世紀，關(guān)鍵是人才的培養。人們似乎已經(jīng)感覺(jué)到新世紀人才之戰的彌漫硝煙。而我們現在教育的對象中絕大多數是八十年代推行“一對夫婦只生一個(gè)孩子”計劃政策之后的“獨生子女”——被人們稱(chēng)為“獨生代”、“小太陽(yáng)”、“小皇帝”。他們是跨世紀的一代，也是肩負重任的一代，可以說(shuō)中國下世紀的發(fā)展就寄托在他們身上。但他們尚稚嫩的雙肩能否挑得起這千斤重擔？

　　從當今家庭看：由于歷史的原因（即“文革”讀書(shū)無(wú)用論的影響），作為步入中年一代的現在學(xué)生的父母，大多數以為自己要再干一番事業(yè)的希望很小或無(wú)望，把自己的一切希望寄托在孩子的身上，這個(gè)“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現實(shí)，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“學(xué)校”，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為“獨生代”能否健康成長(cháng)的關(guān)鍵所在。

　　曾有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)國家的命運與其說(shuō)是操縱在掌權者的手中，不如說(shuō)是掌握在父母親們的手里——社會(huì )的未來(lái)必須由新生一代去承當，而父母親們就肩負著(zhù)塑造未來(lái)的重任。因此，可以說(shuō)，中國當代“獨生代”的父母們，重任在肩。

　　從當今的孩子看：由于是獨生子女，在家中是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法，又不重視良好行為習慣的養成教育，因而導致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨尊”，任性，我行我素。尤其是初中這個(gè)年齡的孩子，他們處于青春危險期，心理矛盾錯綜復雜（存在六對心理矛盾：一是認識低下與道德要求的矛盾；二是獨立意識與依附地位的矛盾；三是性的成熟與道德薄弱的矛盾；四是激情沖動(dòng)與缺乏自制的矛盾；五是物質(zhì)欲望和難以滿(mǎn)足的矛盾；六是悔改意識與不良習慣的矛盾。）再加上孩子心理上不健康，導致了他們不良行為的產(chǎn)生，久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關(guān)方面調查資料顯示：中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說(shuō)：“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。”因此，我們必須十分重視家庭教育，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長(cháng)，直至成才。

　　首先，教育要從了解孩子，理解孩子開(kāi)始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關(guān)系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛(ài)好以及心里想什么，平時(shí)主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見(jiàn)的一席之地，而不能說(shuō)“小孩子懂什么”。家中大事應聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個(gè)成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛(ài)嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛(ài)。

　　其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長(cháng)的影響和教育下，在認識周?chē)�的世界中成長(cháng)的，家長(cháng)對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度，都對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，家長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)。

　　在上述了解和理解孩子的基礎上，在重視身教重于言教的同時(shí)，講究“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列舉常見(jiàn)的幾種類(lèi)型孩子的表現及主要教育方法：

　　第一類(lèi)：精力過(guò)剩的孩子。此類(lèi)孩子主要表現為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應快，接受能力強。

　　教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話(huà)的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會(huì )適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì )道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(cháng)之路。

　　第二類(lèi)：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子。此類(lèi)孩子主要表現為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話(huà)，甚至在家中學(xué)習也表現出心不在焉。對此類(lèi)孩子的教育，有的家長(cháng)說(shuō)，“那是學(xué)校的事，不該我來(lái)管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓練孩子專(zhuān)心聽(tīng)講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學(xué)習習慣是緊密相關(guān)的。

　　教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長(cháng)可以有意識地訓練孩子的聽(tīng)話(huà)能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(cháng)觀(guān)察孩子是否如此；再次，家長(cháng)要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話(huà)，一定要孩子看著(zhù)你的臉聽(tīng)；第四，家長(cháng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)；第五，家長(cháng)應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。

　　第三類(lèi)：追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子。此類(lèi)孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車(chē)、三輪車(chē)。

　　教育的主要方法：首先，家長(cháng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長(cháng)要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見(jiàn)；再次，有效地教育孩子計劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子。

　　第四類(lèi)，對長(cháng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。此類(lèi)孩子對父母，師長(cháng)的教育，充耳不聞，當耳邊風(fēng)。

　　教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(cháng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(cháng)；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽(tīng)從教導；三要給孩子以說(shuō)話(huà)的權利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì )做錯事，要給予改正的機會(huì )，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅定，父母兩人說(shuō)話(huà)口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調，這都不利于教育。

　　第五類(lèi)，具有嚴重惰性的孩子。此類(lèi)孩子主要表現為學(xué)習被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

　　教育的主要方法：首先要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手；其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

　　總之，父母在家庭教育中只要堅持“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子、理解孩子的基礎上講究家教方法，就一定能為國家培養合格的下一代作出應有的貢獻。

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