女兒在國內讀小學(xué)二三年級的時(shí)候，有一次我送她上學(xué)的路上，一個(gè)小女孩同她打招呼�？伤�冷冷地沒(méi)回應。女孩沒(méi)說(shuō)什么走到了我們的前面。我低聲提醒女兒：你怎么不說(shuō)話(huà)？同學(xué)在跟你打招呼。“誰(shuí)理她？考試倒第一！”女兒大聲說(shuō)。那女孩兒就在我們前面，而且上學(xué)路上人很多。我覺(jué)得尷尬：你別這樣講話(huà)。我低聲提醒她。“這有什么？老師都說(shuō)她沒(méi)臉沒(méi)皮。”她仍舊大聲說(shuō)。我好汗顏，恨不能有地縫鉆進(jìn)去。

　　孩子天賦有異，學(xué)習能力有高有低。一個(gè)班有50名學(xué)生，一定有50種成績(jì)。有第一名，也一定有倒數第一名。無(wú)論成績(jì)好壞，無(wú)論能力高低，都是我們可愛(ài)的孩子，不應該受到歧視。國內孩子，被老師以及家長(cháng)用成績(jì)的尺子量刻著(zhù)。學(xué)習好——好孩子，學(xué)習差——壞孩子。“好孩子”被贊被寵，“壞孩子”被罵被羞辱。

　　老師辱罵，同學(xué)嘲笑，家長(cháng)甚至揮起巴掌…… 這是孩子應有的童年嗎？童言無(wú)忌，根本不懂什么是傷害。我教導女兒如何學(xué)會(huì )尊重，孩子勉強認同。但我知道我不可能教導老師和其他的孩子。最令我不能容忍的是，有些家長(cháng)的行為卻對這種風(fēng)氣起著(zhù)推波助瀾的作用。

　　在國內給孩子開(kāi)家長(cháng)會(huì )，每次我都不講一句話(huà)。因為老師和其他家長(cháng)的思維與我格格不入。老師講她如何如何嚴格要求孩子，怎樣多留作業(yè)，一遍一遍教導著(zhù)家長(cháng)怎樣配合學(xué)校和老師。學(xué)習好的學(xué)生，老師說(shuō)家長(cháng)再加把勁兒，不能放松；學(xué)習差的學(xué)生家長(cháng)當場(chǎng)被老師批評不負責任，辜負老師為他們孩子付出的心血。家長(cháng)們（除了我）齊聲贊揚這個(gè)優(yōu)秀教師的努力，而且紛紛表態(tài)：老師，再?lài)栏顸c(diǎn)，如果我孩子不聽(tīng)話(huà)，你就罵他，打他…… 老師再多留些作業(yè)…… 老師，孩子交給你了，你怎么處置都行…… 我只是聽(tīng)著(zhù)，心里冷笑。老師認真教學(xué)，無(wú)可厚非。真正負責的教師，應該是愛(ài)護每個(gè)孩子的自尊，根據每個(gè)孩子的不同情況，發(fā)掘他們的天賦，提高他們的能力，而不是單純地施加壓力給孩子。有的孩子，遭到羞辱，可能會(huì )努力改變現狀；有的孩子可能會(huì )有些努力，但不一定得法；有的孩子可能因此喪失自尊，自暴自棄。品評孩子的標準是名次，每次有孩子成績(jì)上升，就一定有孩子成績(jì)下降。只不過(guò)是換了一些孩子成為新的受害者。

　　學(xué)校通過(guò)評比各班的成績(jì)來(lái)評定老師獎金的數量，那老師就更看不上學(xué)習不好的孩子了。我同事的孩子成績(jì)差，常受到老師的奚落和同學(xué)們的嘲笑。老師拿不到或拿的獎金少的時(shí)候，就怨恨這些學(xué)生拖累了她。一次，老師讓家長(cháng)通過(guò)關(guān)系找醫生證明孩子弱智，這樣，該孩子的成績(jì)就可以不計算到班級平均成績(jì)里了。這位同事依言行事，問(wèn)我們誰(shuí)可以幫忙找醫生。我不是不能幫忙，我是不愿意幫忙。這樣做的結果就是孩子被貼上了“白癡”的標簽——而家長(cháng)就是老師傷害孩子的幫兇!

　　我的觀(guān)點(diǎn)很多家長(cháng)不認同：站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼。那是你孩子學(xué)習好，如果孩子學(xué)習不好你不著(zhù)急啊。著(zhù)急，我相信我會(huì )著(zhù)急。但我會(huì )區分什么是關(guān)心，什么是傷害。訂一個(gè)孩子永遠達不到的標準，美其名曰嚴格要求，我不認同。我最常聽(tīng)到家長(cháng)們的話(huà)就是：你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家怎樣怎樣，你怎么就不行呢？這話(huà)我最不愛(ài)聽(tīng)，每人的天賦不同，而且可能會(huì )在不同的方面。我小時(shí)候學(xué)習好，別的同學(xué)家長(cháng)拿我當目標，教育自己的孩子。我知道，那些同學(xué)心里一定怨恨我�？晌也⒉皇�全十美啊。我羨慕他們靈活的身體，嫻熟的技巧。每次體育課或課外活動(dòng)，我都不如人。不是我不努力，是我這方面天賦就是不行啊。小學(xué)上美術(shù)課，我威脅同桌：幫我畫(huà)，要不以后我不借給你作業(yè)本了。班上一個(gè)男生成績(jì)很差，考試時(shí)左顧右盼，被老師宣布扣十分。成績(jì)下來(lái)，他卷面成績(jì)已經(jīng)是零分了，我們大家都笑他得“負十分”。家長(cháng)都是同一單位的，“負十分”被當作笑話(huà)傳遍了整個(gè)住宅區。相當初，丟臉已經(jīng)丟到了家的“負十分”，現在已是一個(gè)鼎鼎有名的大廚，去了國外了。

　　國內依舊考試定乾坤。周考，月考，期中考，期末考，區匯考，市匯考…… 每次考試必排名。班里按名次定座位：學(xué)習好坐在前面，學(xué)習差坐后面；年級排名定班次，成績(jì)好的擠進(jìn)重點(diǎn)班，差的就被甩到后面的“放羊班”；學(xué)校排名定名聲，收費的標準就可能被調整…… 每考一次，身心受一次煎熬。長(cháng)長(cháng)的十二年，孩子的童年堪比“無(wú)間道”，不知何時(shí)得超生。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)孩子與祖母的對話(huà)：奶奶，我啥時(shí)能退休��？

　　去年中考，國內同事的小孩，成績(jì)雖然夠重點(diǎn)高中分數線(xiàn)，但沒(méi)達到父母要求的學(xué)校標準，從24樓跳了下來(lái)。無(wú)獨有偶，另一個(gè)初中孩子，一次月考成績(jì)不理想，老師讓他回家找家長(cháng)來(lái)，他去了，但沒(méi)回來(lái)——跳樓自盡了。一個(gè)夏天里，兩個(gè)孩子尋短見(jiàn)，對家長(cháng)和孩子都產(chǎn)生了震撼。我同事的女兒上學(xué)看到同學(xué)的空位就害怕，夜里�？扌�。我提醒同事：孩子需要心理重建。

　　學(xué)習很重要，但不是評價(jià)孩子價(jià)值的唯一尺度。我們愛(ài)孩子，因為她是我的孩子。我們不是因為學(xué)習好而愛(ài)她，也不是因為漂亮而愛(ài)她——我們愛(ài)她，只是因為她是我們的孩子——父母的愛(ài)，沒(méi)條件。我們希望她有快樂(lè )的童年，幸福的人生；我們希望她自尊，自信，自強。我們小心呵護她，幫助她成長(cháng)，不忍讓她受到傷害，那么我們就不該傷害她，也不能讓任何人以任何借口傷害她，更不能助紂為虐幫著(zhù)別人傷害她！

　　心靈的傷害，遠大于肉體的傷害。羞辱和嘲笑，猶如一把鈍刀，割著(zhù)我們孩子的心。請幫助我們的孩子，遠離這些傷害！我的話(huà)重了些，但都是實(shí)話(huà)。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看