近年來(lái)，安平小學(xué)通過(guò)推行“四多機制”，讓“四失家庭”的孩子跟上教育的節奏，從而實(shí)現“不讓一個(gè)孩子掉隊”的教育目標。

　　“四失家庭”是指失和、失教、失德、失才四類(lèi)家庭，在這四類(lèi)家庭中成長(cháng)的學(xué)生，他們的心理及行為或多或少會(huì )存在一些缺陷：有的孤僻，有的自卑；有的驕橫，有的膽怯；有的自我封閉，有的坐無(wú)定性……在學(xué)校里，這些學(xué)生往往小事天天有，大事三六九，以致漸漸成為學(xué)校和班主任印象中的“問(wèn)題學(xué)生”。為此，學(xué)校通過(guò)周密調查和細致分析，決定通過(guò)“四多機制”，為這些孩子提供一個(gè)理想的成長(cháng)環(huán)境。

　　一是多想辦法。為增強學(xué)生的自信心，學(xué)校倡導“不比基礎比進(jìn)步”。在各班開(kāi)辟成長(cháng)小屋、花骨朵園地、星光大道等學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的平臺，還建立了學(xué)生自己管理自己的責任制。學(xué)期伊始，讓學(xué)生列出自己存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以此為參照，改掉一個(gè)缺點(diǎn)加一顆星，每?jì)芍茉u定一次，到期末星多者為進(jìn)步學(xué)生。由于這做法既便于操作又可以量化，加上學(xué)生們相互督促，尤其是這些學(xué)生明確了自己下一步的目標，因而很利于“問(wèn)題學(xué)生”改正自己身上的不足。

　　二是多辟渠道。孩子的成長(cháng)需要和諧的家庭環(huán)境，安平小學(xué)特別重視家長(cháng)學(xué)校建設，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、座談會(huì )、家校聯(lián)系卡、家長(cháng)開(kāi)放日、告家長(cháng)書(shū)等方式向家長(cháng)宣傳正確的教育思想和方法，使家長(cháng)在為孩子樹(shù)立榜樣的同時(shí)，能科學(xué)地對孩子進(jìn)行家庭教育。

　　三是多些溝通。溝通是打開(kāi)心靈大門(mén)的金鑰匙。安平小學(xué)的老師尤其是班主任都建有談話(huà)記錄本，一方面多角度多層次地了解學(xué)生的內心，以便于掌握他們的心路歷程；另一方面把學(xué)生內心的真實(shí)想法記錄下來(lái)，巧妙地告知家長(cháng)，讓父母知曉孩子的心理和處境，有效地解決學(xué)生的困擾，消除他們的煩惱，從而提高其心理健康水平。

　　四是多給表?yè)P。每一個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)。安平小學(xué)的老師舍得用表?yè)P，即使是微不足道的進(jìn)步，也及時(shí)給予表?yè)P。

　　自從“四多機制”推行以來(lái)，學(xué)校大會(huì )小會(huì )表?yè)P到的學(xué)生多了，紅領(lǐng)巾廣播臺廣播的學(xué)生心得體會(huì )也多了，班級里安心讀書(shū)的學(xué)生更多了，整個(gè)校園呈現出一派樂(lè )學(xué)向上的景象。

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