清明節、端午節、中秋節三大傳統節日納入國家法定假日已過(guò)去一年。然而有調查顯示，學(xué)生對傳統節日并沒(méi)有因為假日的調整而有更多的認知和更深的理解。

　　清明節前夕，上海市高東中學(xué)副校長(cháng)鄭鋼對周邊四所中學(xué)的部分學(xué)生進(jìn)行調查和訪(fǎng)談，發(fā)現中學(xué)生對傳統節日文化內涵的認識僅僅停留在表面，很少有學(xué)生能說(shuō)出這些節日的歷史、淵源、內涵、儀式等知識。學(xué)生們表示，自己對這些傳統節日的了解和三大節日被設立為法定假日前沒(méi)有顯著(zhù)變化。

　　鄭鋼認為，學(xué)校有責任引導學(xué)生讀好中國節日文化這本厚重的“書(shū)”，因為其中蘊涵著(zhù)民俗禮儀、典章制度、風(fēng)俗習慣、淵源歷史、傳說(shuō)故事、經(jīng)典詩(shī)詞等內容，有關(guān)中秋節的詩(shī)句就有上百句。學(xué)校若能加以有側重的開(kāi)發(fā)，如組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題調查或者模擬一些節日儀式，這些節日將是對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育的有效載體，也可以對學(xué)生的假日休閑提供更多指導。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看