“語(yǔ)文：230個(gè)學(xué)過(guò)的生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，預習下一課課文中的20個(gè)生字，要求查字典組詞，200字左右作文一篇；數學(xué)：10道拖式計算，10道應用題，做一頁(yè)１６開(kāi)檢測試卷。”這是本市某小學(xué)三年級學(xué)生王洋記錄的上周末老師布置的作業(yè)內容。

　　“看見(jiàn)孩子累得趴在燈下邊哭邊寫(xiě)作業(yè)，我這個(gè)當奶奶的心像刀剜一樣！”王洋奶奶抹著(zhù)眼淚告訴記者，“這么點(diǎn)大的孩子，天天晚上不到11點(diǎn)寫(xiě)不完作業(yè)、睡不了覺(jué)，而周末比平時(shí)更累！”原來(lái)，每個(gè)周末父母還為王洋報了英語(yǔ)和奧數課外班，輔導班老師又布置了不少練習題，讓孩子鞏固知識，而這些題目難度較高需要花費不少時(shí)間。

　　上周末王洋上完課，回家寫(xiě)作業(yè)直到深夜，又困又累，想到完不成作業(yè)明天肯定挨批評，委屈得哭起來(lái)了。“孩子太累了，他告訴我一到周末他就覺(jué)得頭疼。”為了保證孫子的健康，爺爺奶奶決定親自上手幫忙，一個(gè)查字典、一個(gè)抄生字，老少三人一起“忙活”作業(yè)。

　　記者在調查中了解到，不少學(xué)生都因為周末不堪學(xué)業(yè)重壓而產(chǎn)生恐懼情緒。“我們也心疼孩子，可也擔心孩子成績(jì)上不去。”王洋的媽媽說(shuō)出了眼下不少家長(cháng)的矛盾心態(tài)，既擔心作業(yè)多孩子“吃不消”，又唯恐作業(yè)少孩子“吃不飽”。教育專(zhuān)家指出，用加大作業(yè)量提高學(xué)習成績(jì)，拿孩子的健康為代價(jià)，是非常不利于孩子成長(cháng)的。小學(xué)生睡眠時(shí)間應保證在9個(gè)小時(shí)以上，睡眠不足，不但影響聽(tīng)課效果，還會(huì )使人的智商下降。

　　校方談減負：社會(huì )環(huán)境學(xué)校無(wú)力改變

　　本市某重點(diǎn)中學(xué)一位教務(wù)主任表示，減負并不是哪個(gè)學(xué)校想減就能減下來(lái)的，學(xué)校給學(xué)生增加負擔也是有苦衷的。首先，如今家長(cháng)和學(xué)生的期望值都很高，家長(cháng)認為把孩子送到學(xué)校，如果不出成績(jì)，升不上理想的學(xué)校，就是學(xué)校教育的失��；其次，如今無(wú)論是社會(huì )還是上級領(lǐng)導或者同行，對一所學(xué)校的評價(jià)在很大程度上仍然是看升學(xué)率，如果升學(xué)率上不去，其他方面再突出也不行。試想在這種“你追我趕”的環(huán)境下學(xué)習，學(xué)生和家長(cháng)怎能沒(méi)有負擔和壓力？再次，如今，就業(yè)壓力等都在向學(xué)校教育轉移，整體的社會(huì )環(huán)境讓學(xué)生負擔加重。同時(shí)，本市某中學(xué)一位負責德育的老師表示，學(xué)生的課業(yè)負擔重，在很大程度上使孩子對學(xué)習失去了興趣，課堂上的效率不高。被家長(cháng)逼著(zhù)去各種各樣的補習班，可在校外補習班講課的人有沒(méi)有授課資質(zhì)？是不是真比孩子的老師講得好？這些都是問(wèn)題。

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