快開(kāi)學(xué)了，讀小學(xué)一年級的堯堯有點(diǎn)煩，因為老師特地關(guān)照要交的一個(gè)寒假作業(yè)，他不會(huì )做，所以交不出。

　　前一陣，班主任老師給堯堯媽媽發(fā)來(lái)手機短信，提醒要完成這份“特殊作業(yè)”：“一定別忘世博金點(diǎn)子的作業(yè)。寫(xiě)在A(yíng)4紙上，可以畫(huà)圖并配文字說(shuō)明。給新江灣濕地出個(gè)好點(diǎn)子。環(huán)保、規劃都可以。”原先老師要求寫(xiě)200個(gè)字，后來(lái)降低字數要求，但強調一定要有圖、有內容。

　　堯堯聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不亂丟廢紙、電池就是環(huán)保，不浪費水也是�？墒裁唇�“濕地”、什么叫“規劃”呢？小家伙急了，一個(gè)勁地問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)簣D上畫(huà)什么呀？無(wú)奈，他媽媽一有空不是上網(wǎng)找資料，就是在同事當中尋覓高人，她連聲嘆氣：“我被這個(gè)作業(yè)搞得苦透苦透！”

　　一份小學(xué)生作業(yè)難倒一家人，這一幕在我們身邊、在很多城市反復上演。辦公室中幾位編輯的子女，在幼兒園和小學(xué)階段，都好幾次接到“制作電腦小報”的任務(wù)，而且主題高深、宏大，弄得小孩茫然、家長(cháng)忙煞。最后都能圖文并茂、風(fēng)風(fēng)光光地交上去，我們自己知道，那可是隔壁辦公室美術(shù)編輯的手筆，專(zhuān)業(yè)水準��！

　　我們不反對素質(zhì)教育，但是，素質(zhì)教育不能同出怪題、偏題畫(huà)等號，更不能脫離學(xué)生年齡和心智的實(shí)際。家長(cháng)被迫作假，學(xué)校知假收假，無(wú)邪的學(xué)生親歷整個(gè)過(guò)程，不僅素質(zhì)不見(jiàn)提高，反而得到了“說(shuō)謊有理”的心理暗示，不知利在何處？

　　濕地規劃不是人人都出得了金點(diǎn)子的，它涉及氣候、地質(zhì)、地形、水文、土壤、植被、野生動(dòng)物和人類(lèi)活動(dòng)等，沒(méi)有一定生態(tài)學(xué)、城市美學(xué)知識背景和對當地歷史、文化的了解，是無(wú)從設計的。布置這項作業(yè)的老師不妨想一想，你們在小學(xué)一年級的時(shí)候，能規劃這個(gè)嗎？現在恐怕也不見(jiàn)得能。

　　知之為知之，不知為不知。不為難孩子，就是不為難我們自己。

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