大、中、小學(xué)的寒假已經(jīng)開(kāi)始幾天了。許多家長(cháng)對孩子假期的管理有些“頭大”，他們擔心孩子會(huì )每天懶覺(jué)睡到日當午；或者怕孩子沒(méi)有了學(xué)習壓力，整日上網(wǎng)玩游戲、交不知根底的網(wǎng)友；或者耐不住寂寞，往外跑惹是生非等。特別是那些忙于工作、做生意的家長(cháng)，讓孩子一個(gè)人在家，更會(huì )左思右想、心神不寧。

　　解決的辦法會(huì )有很多，其中讓家長(cháng)最放心的，就是安排孩子做作業(yè)來(lái)拴住孩子。但是如果總是要孩子做課程學(xué)習方面的作業(yè)，孩子往往會(huì )覺(jué)得沒(méi)有享受到假期的輕松和快樂(lè )，甚至會(huì )陽(yáng)奉陰違，或情緒不佳。所以，家長(cháng)有必要把寒假作業(yè)的外延拓展開(kāi)來(lái)，吸引他們的作業(yè)興趣和豐富他們的寒假生活。

　　上海市立達中學(xué)在這方面助了家長(cháng)一臂之力。該校除了給學(xué)生布置了一定數量的傳統作業(yè)外，還布置了每個(gè)學(xué)生必須要完成的一份特殊作業(yè)：寒假自選“雙家務(wù)作業(yè)”，即要求每個(gè)學(xué)生在這個(gè)寒假里承擔一項家務(wù)，并在家長(cháng)的指導下學(xué)會(huì )一項家務(wù)。據《新聞晨報》1月20日報道，幾天下來(lái)，不僅發(fā)現學(xué)生自選的“雙家務(wù)作業(yè)”項目五花八門(mén)，而且有些學(xué)生已經(jīng)明顯有了思想收獲，如有位李姓同學(xué)在爸爸指導下學(xué)習接電線(xiàn)線(xiàn)路，體會(huì )到了“看人挑擔不吃力”的感覺(jué)，認識到“看來(lái)，表面輕松容易的事情，需要很多平時(shí)的積累和動(dòng)手經(jīng)驗”。初三女生小玲選擇的是擔當“臨時(shí)爸媽”，負責照看也放寒假了的幼兒妹妹，非常感慨；“我只要面對小葉朋友幾天，而爸爸媽媽要天天面對孩子，為孩子付出了很多很多。”這樣的感受，現在的孩子如果不親自實(shí)踐的話(huà)，是不大可能發(fā)出的。孩子的某些能力、責任感和感恩心在這樣的“家務(wù)作業(yè)”的完成過(guò)程中將得到培養和提高。

　　上海市立達中學(xué)的這份作業(yè)，可能溫州的學(xué)校還沒(méi)有布置，那么家長(cháng)自己可以布置給孩子。沒(méi)有時(shí)間作指導，也可以只做自選，讓孩子自己承擔一項家務(wù)。讓孩子自選，顯示了家長(cháng)對孩子的尊重，孩子對自己的選擇，自然也往往會(huì )有些興趣，會(huì )多一些責任，相對于由家長(cháng)指定、命令他們做某項家務(wù)，情緒會(huì )積極許多。還要注意的是，對孩子家務(wù)作業(yè)的完成質(zhì)量，不要一開(kāi)始就要求很高，尤其是自己家務(wù)做得很出色的能干母親，到時(shí)特別要管住自己的嘴巴和面部表情，別打擊孩子做作業(yè)的興致。

　　其實(shí)，“家務(wù)作業(yè)”并不是中學(xué)生才能做，小學(xué)生也照樣可以做，只是布置的家務(wù)性質(zhì)按年齡不同，應該有所變化。布置年齡小的孩子，可以更多做些自我服務(wù)性的家務(wù)。

　　家庭教育在孩子成人成才這兩大任務(wù)中，家長(cháng)的責任應該側重在首先教育孩子怎么做人。希望家長(cháng)不要再拘泥于“現在大人也沒(méi)什么家務(wù)好做，干嗎要他們動(dòng)手”、“他們學(xué)習那么忙，再讓他們做家務(wù)，實(shí)在于心不忍”之類(lèi)的短視俗見(jiàn)了。即使像上述小玲同學(xué)，初三了還不是自選擔當“臨時(shí)爸媽”的家務(wù)作業(yè)嗎？她所得的感悟相信會(huì )轉化成復習迎考的動(dòng)力，對寒假里的課程學(xué)習，也是一種調味劑。

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