提到暑假，恐怕沒(méi)有幾個(gè)孩子和家長(cháng)會(huì )認為這是什么“假期”，對孩子不是“休息”，而是“戰斗間隙”，各自總結前一階段得失，盡快各自休整，補充“武器彈藥”，準備隨后即將到來(lái)的新“戰斗”。而家長(cháng)就是孩子在前線(xiàn)戰斗的后勤保障，孩子在前方戰斗，家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在焦慮；孩子回到了后方，家長(cháng)更是要幫助孩子快速休整。

　　從嚴格意義上講，暑假是辛苦的老師和從事教育的多數人一個(gè)難得的休息時(shí)間，但目前很多老師恐怕也沒(méi)有把這個(gè)當成假期，畢業(yè)班老師除了學(xué)校安排的補課任務(wù)之外，多數老師為了生計四處奔波授課應該也是一種社會(huì )“常態(tài)”了，這也就給家長(cháng)、給孩子暑假重新選擇老師提供了機會(huì )。

　　對于暑假期間“休整”，多數家長(cháng)認為就是給孩子報輔導班，或者讓孩子外出參加夏令營(yíng)，只有少數家長(cháng)提到“我孩子從來(lái)不參加什么校外學(xué)習”。對于家長(cháng)“不能讓自己孩子幾個(gè)月都閑著(zhù)”的想法，我們完全理解。因為即使是成人一旦長(cháng)期無(wú)所事事，也會(huì )產(chǎn)生某種生理或心理疾病，進(jìn)而引發(fā)各種社會(huì )問(wèn)題，何況一個(gè)根本就談不上有什么“自控能力”的孩子。

　　對于孩子來(lái)說(shuō)，多數人內心希望自己能夠好好玩玩，但由于對未來(lái)學(xué)習的恐懼，也希望自己能夠把課程補補，而不想等回到學(xué)校以后，還像以前一樣接受同學(xué)和老師的“白眼”。

　　孩子成長(cháng)包含身體和心理

　　很多人認為，孩子學(xué)習很累了，需要休息。這里的休息應該包含身體的休息和心理的休息，身體的休息很快就結束，心理本身談不上休息。人的身體是心理的“載體”，一個(gè)人心理的強大才是真正的強大，所以身體的成長(cháng)是自然的結果，而心理的成長(cháng)才是我們教育的真正目的。人的身體“活”在現在，而人的心理“活”在過(guò)去或未來(lái)。

　　對于一個(gè)優(yōu)秀的人，他的“心”活在未來(lái)；一個(gè)愚笨的人，他的“心”活在過(guò)去。前者會(huì )不斷總結過(guò)去、展望未來(lái)；后者是不斷后悔，自然對未來(lái)就失望直至絕望。而我們做家長(cháng)的，就是要保證自己孩子身體健康成長(cháng)的同時(shí)，更多地關(guān)注孩子心理成長(cháng)。

　　要做到這樣，家長(cháng)隨時(shí)隨地對孩子的“言傳身教”就非常重要，另外尋找優(yōu)秀的人作為孩子的導師就更是不能忘記的。

　　孩子心理呵護是教育的重點(diǎn)

　　呵護孩子心理，不是遷就孩子，隨意滿(mǎn)足孩子的各種欲求，而是要根據孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)引導孩子。多數家長(cháng)都有印象，當自己孩子小的時(shí)候，每個(gè)家長(cháng)都會(huì )“讓孩子自己從摔倒的地方爬起來(lái)”，而孩子大了，家長(cháng)卻拿孩子沒(méi)有辦法了。明知道孩子通宵達旦玩游戲不行，但就是沒(méi)有招法管孩子。只好給孩子報一個(gè)輔導班，或者讓孩子出去參加夏令營(yíng)，可以讓孩子暫時(shí)遠離電腦或者其他不良奢好。

　　其實(shí)，如果家長(cháng)仔細想想，就會(huì )明白孩子沉醉玩耍而不能自拔的“結”在哪里，就是因為孩子心理的欲求沒(méi)有滿(mǎn)足，而這個(gè)心理欲求不是簡(jiǎn)單的身體欲求，而是強烈的“競爭獲勝”。作為家長(cháng)，首先要引導孩子參加適合自己的，并且“對未來(lái)有用的競爭”；其次是幫助孩子在選擇的競爭中獲勝，還要幫助孩子學(xué)會(huì )總結每個(gè)競爭過(guò)程中出現的失誤，并能夠接受競爭中遭受的挫折，這樣孩子的心理自然就會(huì )健康成長(cháng)。

　　幫助孩子在未來(lái)學(xué)習中獲勝

　　孩子平時(shí)在學(xué)校，就是在“競爭的前線(xiàn)”，我們家長(cháng)有的時(shí)候看到孩子“學(xué)不過(guò)別人”是“干著(zhù)急沒(méi)辦法”，因為你不可能把孩子從“戰斗中拉出來(lái)”。但暑假就是一個(gè)幫助孩子的好機會(huì )。這個(gè)時(shí)候，一定要根據孩子前一個(gè)階段的學(xué)習問(wèn)題，尋找優(yōu)秀的老師幫助個(gè)性調整，或家長(cháng)自己帶孩子調整。絕對不是簡(jiǎn)單地給孩子報一個(gè)班就算幫助孩子，這樣簡(jiǎn)單報班的做法只會(huì )讓孩子更加厭惡學(xué)習，回到學(xué)校只有失敗。

　　家長(cháng)要抽出比平時(shí)更多的時(shí)間，帶孩子去拜訪(fǎng)老師，給孩子選擇合適的課程。家長(cháng)也要抽出一些時(shí)間，陪孩子外出旅游，體會(huì )“行萬(wàn)里路”。如果給孩子報班，一定要看孩子本身的情況，牢記報班的目的主要是為了后面的學(xué)習，而不是找個(gè)管孩子的地方。對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，可以參加暑假的學(xué)習習慣集訓課程；偏科嚴重的學(xué)生，暑假一定要選擇“補差課程”；學(xué)習很努力，成績(jì)上不去的學(xué)生，一定要關(guān)注“學(xué)習方法課程”；程度不錯的，一定要注意選擇“超前課程”，讓孩子回到學(xué)校更加領(lǐng)先。

　　孩子很多問(wèn)題都是由學(xué)習成績(jì)帶出來(lái)的，沒(méi)有好成績(jì)，孩子在學(xué)校每次打仗都“吃敗仗”，你說(shuō)孩子會(huì )不會(huì )有一個(gè)健康的心理？假期不能夠放任孩子是肯定的，首先網(wǎng)絡(luò )是禁止的，絕對不要輕易地讓孩子進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )，無(wú)數教育失敗案例提醒我們，讓孩子沉醉網(wǎng)絡(luò )，只會(huì )毀掉一個(gè)家庭。牢記，也不能讓孩子很多時(shí)候一個(gè)人待在家里，看電視、玩游戲，這只能讓孩子更快地遠離學(xué)習。

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