三年前教育部就明確提出，學(xué)校和教師不得占用節假日組織學(xué)生上課和集體補課，今年7月4日，教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)又共同發(fā)出通知，要求把時(shí)間還給學(xué)生，使中小學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假，并特別強調禁止組織集體補課、有償補課。

　　然而記者調查發(fā)現，“禁補令”下各地補課風(fēng)依然盛行，與往年不同的是，補課地點(diǎn)由校內轉向校外，由集中變?yōu)榉稚�，一些名校教師加入社�?huì )培訓機構行列，學(xué)生依然不得空閑。

　　7月6號，三部委下發(fā)禁止補課通知第三天，在廣州市信孚澤德中學(xué)，初二畢業(yè)班的400多名學(xué)生開(kāi)始了暑期補課。該校一位姓何的老師說(shuō)，暑期補課一個(gè)月，分兩期補，第一期從7月6號補到19號，第二期從8月17號補到8月底。

　　7月8號，三部委下發(fā)禁止補課通知第五天，湖北省鄂州高中兩棟教學(xué)樓20多個(gè)教室里，學(xué)生正頂著(zhù)酷暑上課。據該校學(xué)生說(shuō)，6月底他們結束了期末考試，剛享受了一周假期，學(xué)校就要求過(guò)來(lái)補課。從早上六點(diǎn)四十一直補到晚上九點(diǎn)半。

　　同樣在上海、四川、天津、河北、吉林、黑龍江等地，都存在中小學(xué)集體補課現象。與以往不同的是，除了繼續在學(xué)校補課外，許多老師、特別是名校老師加入了培訓機構的補課行列，部分老師在放假前就為自己暑期的各種培訓班做宣傳，有的甚至通過(guò)短信或電話(huà)，暗示學(xué)生和家長(cháng)。記者進(jìn)一步調查發(fā)現，三部委下達禁補令后，學(xué)校明著(zhù)集體補課減少了，但各地補課風(fēng)勢頭不減，補課陣地發(fā)生了轉移。廣州市一所學(xué)校的工作人員告訴記者，他們的補課地點(diǎn)不在校內，在學(xué)校附近的大廈里面。

　　記者采訪(fǎng)中發(fā)現，還有的教師把補課陣地轉移到家中，廣州市一位姓謝的家長(cháng)說(shuō)，他家小孩就是在語(yǔ)文老師家里補課。

　　為了逃避家長(cháng)舉報和教育局調查，許多老師學(xué)會(huì )了“自我保護”，從自家的補課中解脫出來(lái)，到社會(huì )上的培訓機構里上課。在廣州市番禺區百海教育培訓學(xué)校，一位姓羅的工作人員告訴記者，在這里補課的絕大多數都是各學(xué)校在職教師。

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，打著(zhù)名師招牌的培訓機構生意更是火爆。在哈爾濱，一些家長(cháng)表示，一家頗具規模的培訓機構——中翔文化學(xué)校，由于補課教師多來(lái)自市內各著(zhù)名中學(xué)，不盡早著(zhù)手，孩子根本報不上名，一個(gè)班的補課人數一般都在百人以上。

　　補課風(fēng)盛行的背后是高昂的補課費。記者來(lái)到廣州市華大輔導中心報名處，工作人員很快遞上一份暑期課程宣傳單，記者看到，從7月15號到8月13號，課程都已排滿(mǎn)，涵蓋小學(xué)、初中和高中。記者細算了一下，五年級畢業(yè)班補十天課，共計三門(mén)課程，每天4個(gè)小時(shí)，十天下來(lái)就要支出1800多元。而高一升高二班補習課程更多，十天下來(lái)需要3500多元。

　　面對價(jià)格昂貴的培訓班，多數家長(cháng)都拿出了“不差錢(qián)”的勇氣，然而培訓的主角學(xué)生則有些無(wú)耐，哈爾濱市一位五年級的學(xué)生告訴記者：“平時(shí)學(xué)習壓力比較大，放假了本想玩一個(gè)假期但還要補課，想玩所以就不愿意補課。”

　　記者發(fā)現，價(jià)格高昂，學(xué)生承受重壓，國家又明令禁止的假期補習班之所以難于禁止，有應試教育畸形發(fā)展的因素，更有金錢(qián)效應的驅動(dòng)。面對升學(xué)壓力，一些家長(cháng)表示，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，便紛紛把孩子送到補習班。湖北鄂州一位學(xué)生家長(cháng)吳女士無(wú)奈的說(shuō)，天雖熱也要讓孩子熬下來(lái)：“大家都在補啊，咱也不想讓孩子掉隊是吧。這大熱天的我們家長(cháng)也挺心疼的，但是沒(méi)辦法，只能這樣。

　　哈爾濱市一位學(xué)生家長(cháng)也表示，人家孩子補自家孩子也得補，不補就被別人家孩子落下了。

　　采訪(fǎng)中一些家長(cháng)說(shuō)，即便孩子成績(jì)不錯，也應該借此機會(huì )學(xué)點(diǎn)“本領(lǐng)”，比如在特長(cháng)上加加分，提高競爭力。

　　在采訪(fǎng)中記者發(fā)現，暑期補課可以為教師和培訓機構帶來(lái)可觀(guān)收入，在廣州，孩子進(jìn)一個(gè)培訓班，學(xué)習一個(gè)月，就要交上千元。在利益驅動(dòng)下，一些教師甚至點(diǎn)名讓孩子暑期補課，家長(cháng)不好意思推卻，只有花錢(qián)買(mǎi)人情，客觀(guān)上助長(cháng)了各地的補課風(fēng)。

　　而對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在應試教育的背景下，學(xué)生分數決定一切。廣州市一位姓任的老師說(shuō)，在這種情況下，學(xué)校很難對補課說(shuō)“不”。

　　在采訪(fǎng)中記者發(fā)現，現在不少城市雙職工家庭，孩子放假了父母卻沒(méi)有放假，如果全程陪護孩子，會(huì )影響工作；放任不管，又擔心孩子的安全和學(xué)習。因此部分家長(cháng)對補習班就有了一種期待。在廣州市橋文化宮，一些家長(cháng)正是帶著(zhù)這樣的想法給孩子報班：

　　也有家長(cháng)指出，漫長(cháng)的假期，孩子不補課也沒(méi)有地方去，學(xué)校也沒(méi)有人管理，而小孩自制力差，讓孩子補課也是萬(wàn)不得已。

　　三部委出臺暑期禁補令，初衷是為了培養鍛煉中小學(xué)生素質(zhì)和各種實(shí)踐能力。把暑假還給學(xué)生，把加強社會(huì )實(shí)踐、鍛煉生活能力的時(shí)間留給學(xué)生，這應該是社會(huì )的共識，教師的共識，有關(guān)事件的最新進(jìn)展，中國之聲將全天重點(diǎn)關(guān)注。

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