摘要：“管教”一詞放在兒童撫養(yǎng)這一背景中，指的是對(duì)一個(gè)初學(xué)者的教育。兒童撫養(yǎng)中，管教的目的不是控制孩子的行為，而是教孩子如何控制自己的行為。管教一個(gè)幼兒時(shí)，首要的及最主要的就是耐心。在你采取任何行動(dòng)前，都要確定你已經(jīng)清楚的知道你的行動(dòng)真正要達(dá)到的目的是什么。你要經(jīng)�；�點(diǎn)時(shí)間考慮一下你管教的行為和要求后面的目的，這可以在親子關(guān)系緊張的時(shí)候幫助你保持平靜和泰然，也可以幫助你避免無(wú)目的的虐待你的孩子……

        青少年情感成長(zhǎng)之紀(jì)律

        兒童早期（0——6歲）

　　“管教”一詞放在兒童撫養(yǎng)這一背景中，指的是對(duì)一個(gè)初學(xué)者的教育。兒童撫養(yǎng)中，管教的目的不是控制孩子的行為，而是教孩子如何控制自己的行為。管教一個(gè)幼兒時(shí)，首要的及最主要的就是耐心。在你采取任何行動(dòng)前，都要確定你已經(jīng)清楚的知道你的行動(dòng)真正要達(dá)到的目的是什么。你要經(jīng)常花點(diǎn)時(shí)間考慮一下你管教的行為和要求后面的目的，這可以在親子關(guān)系緊張的時(shí)候幫助你保持平靜和泰然，也可以幫助你避免無(wú)目的的虐待你的孩子。

　　1、在用紀(jì)律約束孩子的時(shí)候，規(guī)則應(yīng)該清晰、一致和可靠；

　　2、不要靠體罰來(lái)管教孩子，體罰孩子只能表明你自己失去了控制，從根本上說(shuō)，你只是在教孩子：理智不起作用時(shí)只能靠暴力。

　　3、把注意力集中在即將出現(xiàn)的問(wèn)題上，盡快地找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因。在管教孩子方面存在著一個(gè)共同的誤區(qū)：每當(dāng)孩子破壞了某項(xiàng)規(guī)則或者制造了某類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，人們總是埋怨孩子，卻沒(méi)有想到埋怨孩子所處的環(huán)境。

　　4、如果合適的話，把“暫停”作為管教孩子的一種技術(shù)。

　　5、如果可能的話，為孩子提供一個(gè)可以替代的方法，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)“不”。不過(guò)你只能提供兩種選擇，否則孩子就會(huì)被弄暈。

　　6、盡量把贊揚(yáng)和指責(zé)、好消息和壞消息放在一起。這里有幾種方法可以給你的孩子所需要的安慰，但是卻不會(huì)妨礙你的管教的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：

　　小心不要過(guò)分地夸大實(shí)際上的損失。

　　無(wú)論何時(shí)他的行為不合規(guī)矩，都要盡力喚醒孩子心中“較好的自我”，這樣做或者能確保這種不良行為不會(huì)再次發(fā)生。

　　提出一些孩子可以參與的令他感到愉快的事情。

　　7、無(wú)論何時(shí)，只要你做錯(cuò)了，就應(yīng)該道歉。這可以為孩子樹(shù)立良好的榜樣。也是最為有效的。

　　通過(guò)改變發(fā)布命令的方式，你就能阻止幼兒出現(xiàn)一些行為上的問(wèn)題，并且可以改善親子關(guān)系的情感氛圍。這里有一些建議：

　　——確定孩子能聽(tīng)你的，也確實(shí)聽(tīng)你的。

　　——下命令的時(shí)候不要用疑問(wèn)句。

　　——避免把你的命令變成施恩。

　　——盡可能經(jīng)常用同樣的語(yǔ)調(diào)下命令。

　　——要避免一次下兩個(gè)命令。

　　——如果可能而且合適的話，命令中應(yīng)該包含著獎(jiǎng)勵(lì)。

　　——要保證你對(duì)自己的命令是支持的。

　　兒童中期（6——13歲）

　　學(xué)齡兒童的生活中有兩個(gè)關(guān)鍵因素：一是大量的批評(píng)一般都直接針對(duì)他們；二是他們不合規(guī)矩的行為的真正動(dòng)機(jī)可能是復(fù)雜而且令人困惑的。因此，學(xué)齡兒童的父母在決定何時(shí)怎樣處理孩子的紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，特別要區(qū)別對(duì)待：

　　把你希望孩子做什么或者不做什么盡可能具體化。盡管孩子不喜歡聽(tīng)冗長(zhǎng)的描述和解釋?zhuān)�但是他們�(cè)诳刂谱约旱男袨闀r(shí)的確需要遵循具體的形象。

　　要誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，你希望他所做的事情可能會(huì)碰上的困難和帶來(lái)的不快。不要通過(guò)美化結(jié)果來(lái)誘使孩子遵守某一特定的規(guī)則或者做某件事。

　　你的批評(píng)針對(duì)的應(yīng)該是孩子的行為而不是孩子本身。

　　不要讓涉及孩子不合規(guī)矩的行為的討論變成了爭(zhēng)論。

　　對(duì)不合規(guī)矩的行為要采取適當(dāng)?shù)膽土P。這種策略不僅能激發(fā)學(xué)齡兒童對(duì)于生活中的邏輯和公正的需求，而且也教會(huì)他為某一活動(dòng)的后果負(fù)責(zé)。

　　盡量不要?dú)�打孩子或打孩子的屁股。求助于身體暴力，為孩子樹(shù)立了一個(gè)在感情失控的時(shí)候該做些什么的影響的極壞反面榜樣，它也必然會(huì)引起恐懼和憎恨。

　　盡量讓孩子更積極的反饋，而不是消極的。留心觀察孩子值得贊揚(yáng)的行為，并且及時(shí)給予評(píng)價(jià)。孩子的自尊得到鞏固和提高，你也有更多的機(jī)會(huì)贊揚(yáng)他。

　　盡可能地和盡量適當(dāng)?shù)匕涯阕约旱挠?xùn)練方針和孩子經(jīng)歷的別的訓(xùn)練方針結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)一種“折衷的”方針，能夠用一種連續(xù)的方式處理你的孩子遇到的紀(jì)律方面的問(wèn)題，無(wú)論它們是出現(xiàn)在家中還是學(xué)校。

　　樹(shù)立良好的榜樣。要知道學(xué)齡兒童對(duì)成年人的行為，觀察非常敏銳。

　　青春期（13——20歲）

　　青春期意味著“處于從兒童到成年人的轉(zhuǎn)變過(guò)程”。一旦青春期開(kāi)始，父母就不再能完全憑他們?cè)谏�理上、社交上和智力上的�?yōu)勢(shì)強(qiáng)迫孩子服從他們的權(quán)威，相反，孩子們?cè)絹?lái)越對(duì)爭(zhēng)取贏得以自己的長(zhǎng)期的權(quán)利和自由為目的的戰(zhàn)爭(zhēng)感興趣。這個(gè)時(shí)期，青少年需要學(xué)習(xí)如何控制他們自己，而不是依賴(lài)父母對(duì)他們施以控制。否則他們?cè)谧罱K離開(kāi)家庭并且不得不自己開(kāi)辟人生道路的時(shí)候，會(huì)處于極為不利的地位。

　　為了用最有積極的指導(dǎo)性而破壞性的阻力又最小的方式管教你年齡處于13——20歲的孩子，那么你就必須：

　　——努力去教育孩子，而不是只是對(duì)他們發(fā)號(hào)施令。你基本的管教目標(biāo)是使孩子變得更加自律，畢竟他很快就會(huì)脫離你日常供養(yǎng)和管轄的范圍。記�。罕M量讓孩子的理性和常識(shí)來(lái)判斷是非曲直，讓他運(yùn)用協(xié)商的規(guī)則與他人交往。確保孩子懂得影響著他生活方式和行為的要求和方針后面的基本道理。

　　——盡可能接孩子的行為，即使你不贊同。要求你十幾歲的孩子像過(guò)去一樣遵守家庭中的規(guī)矩和要求，只能導(dǎo)致家中的摩擦和對(duì)抗不斷增加。

　　——對(duì)孩子的訓(xùn)練要堅(jiān)定而持續(xù)。你應(yīng)該盡量用大致相同的認(rèn)真態(tài)度處理每一次違規(guī)行為。

　　——在管束和反管束的對(duì)抗中不要帶人為感情，或者心煩意亂。你要言語(yǔ)謹(jǐn)慎，不要說(shuō)一些你不想說(shuō)的話。

　　——除非絕對(duì)需要，避免對(duì)孩子實(shí)施特殊的懲罰措施。要知道對(duì)于十幾歲孩子的懲罰效果和對(duì)于學(xué)齡前及學(xué)齡兒童懲罰的效果不一樣。

　　——不要讓你的孩子感到難堪或者羞恥。十幾歲的孩子具有很強(qiáng)的榮譽(yù)感。

　　——樹(shù)立良好的榜樣。如果你自己做不到，就無(wú)法指望你的孩子能夠遵守規(guī)則，表現(xiàn)良好。而且如果你的孩子無(wú)法把你尊為榜樣，一般而言就不能期望他能學(xué)會(huì)如何自律。

　　——確認(rèn)什么時(shí)候這些問(wèn)題惡化到你已經(jīng)無(wú)法應(yīng)付了，并尋找適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

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