“網(wǎng)癮”也稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，主要表現是上網(wǎng)時(shí)間長(cháng)且難以自控，形成非理性的依賴(lài)，正常的學(xué)習、工作、生活受到嚴重影響，有時(shí)雖能意識到問(wèn)題的嚴重性但仍在失控地繼續。有研究表明，目前我國上網(wǎng)的未成年人數量達到1680萬(wàn)左右。在上網(wǎng)的人群中“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”的比例約為6%，在青少年中這個(gè)數字更是高達14%。面對孩子的網(wǎng)癮，社會(huì )、學(xué)校、家庭都顯得惶惶不安，社會(huì )輿論譴責網(wǎng)吧不應對未成年人開(kāi)放；學(xué)校老師對網(wǎng)絡(luò )“嚴追猛打”；家長(cháng)們談“網(wǎng)”色變，對孩子實(shí)行“禁網(wǎng)令”;面對網(wǎng)癮孩子，成人們都不約而同地將矛頭指向網(wǎng)絡(luò )本身和孩子本身。難道網(wǎng)癮只是孩子的錯嗎？

　　『嘉賓背景』

　　陶宏開(kāi)美籍華人,華中師范大學(xué)特聘教授,共青團中央首位“網(wǎng)絡(luò )文明愛(ài)心大使”。1981年獲得華中師范大學(xué)歷史學(xué)碩士學(xué)位,畢業(yè)后留校任教。1984年,應邀到美國密歇根大學(xué)做有關(guān)中美文化教育的比較研究,后長(cháng)期在美國從事素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐。2002年退休回國,擔任華中師大特聘教授,是素質(zhì)教育的踐行者。

　　2004年5月,因主動(dòng)幫助網(wǎng)癮少女戒除網(wǎng)癮，在全國引發(fā)了一場(chǎng)聲勢浩大的“挽救上網(wǎng)成癮者行動(dòng)”，先后應邀在北京、天津、重慶、上海、南京、廣州、石家莊、長(cháng)沙、沈陽(yáng)、杭州、濟南、西安、深圳、珠海、昆明等27個(gè)省、直轄市、自治區的70多個(gè)城市舉辦了上千場(chǎng)報告、講座等活動(dòng)，面對面地幫助了30多名上網(wǎng)成癮的青少年,培訓上萬(wàn)名志愿者。著(zhù)有《孩子都有向上的心》、《解救網(wǎng)癮孩子》、《網(wǎng)癮不是孩子的錯》等書(shū)。

　　陶宏開(kāi)教授給想戒除網(wǎng)癮的孩子們提出了自己的成功公式:“決心-恒心＝0，決心＋恒心＝成功”。

　　要相信孩子是可以改變的

　　網(wǎng)癮不是孩子的錯，每個(gè)孩子都有向上的心，關(guān)鍵還是教育及成長(cháng)環(huán)境的問(wèn)題。我們應該幫助孩子們先學(xué)會(huì )做人，方能引導他們走向成功之路。

　　分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，主要是家長(cháng)的教育方法出了問(wèn)題。從許多案例來(lái)看，上網(wǎng)成癮孩子的家庭教育不夠健康，親子溝通缺失,親子關(guān)系錯位。其責任大多在于父母的教育方法不當：一方面過(guò)度寵愛(ài)；另一方面又過(guò)度期望，只重成績(jì)，忽略孩子的人格培養。當孩子出了問(wèn)題或上網(wǎng)成癮后，許多家長(cháng)沒(méi)有意識到自己的錯誤，反而一味地責怪甚至打罵孩子，導致問(wèn)題越來(lái)越嚴重。家長(cháng)應該分析孩子網(wǎng)癮產(chǎn)生的根源，認真反省自己，改進(jìn)自己，努力解開(kāi)親子矛盾的結，才可能幫助孩子走出誤區。

　　此外，學(xué)校應試教育往往排斥、歧視“問(wèn)題”孩子，加上社會(huì )不良文化的影響，心智還不成熟的青少年識別、自控能力都較差，一沾上不健康的網(wǎng)絡(luò )文化就很容易成癮。

　　要相信孩子是可以改變的！“幫助網(wǎng)癮孩子的關(guān)鍵是理性的心靈溝通。解決孩子上網(wǎng)成癮的問(wèn)題，應是首重預防，從小建立理性的親子關(guān)系和健康的家庭氛圍。”如果家長(cháng)希望孩子愛(ài)父母，家長(cháng)必須學(xué)會(huì )以正確的愛(ài)教育孩子；如果你要孩子成為星星，你就要成為太陽(yáng)。

　　事實(shí)證明，最難教育的是家長(cháng)而不是孩子。

　　很多家庭的情況都很雷同——孩子過(guò)去很優(yōu)秀，后來(lái)上網(wǎng)打游戲，成績(jì)掉下來(lái)了。父母整天沒(méi)個(gè)笑臉，母親不是訓就是哭，父親不是罵就是打，矛盾一步步激化。孩子跟父母不溝通，不愿回家，通宵泡吧。父母大街小巷地找，孩子越跑越遠，親子關(guān)系日益惡化。

　　我接觸過(guò)許多家長(cháng)，都是一個(gè)勁兒地訴說(shuō)孩子怎么不好，很少真正認識自己的問(wèn)題。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，如果沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的早期素質(zhì)教育，他們難免會(huì )犯錯誤。所以當孩子出問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)要先從自己身上找原因，從努力改變自己做起。

　　電腦和網(wǎng)絡(luò )是新時(shí)代的標志，是先進(jìn)的高科技工具。但是，中國的電腦和網(wǎng)絡(luò )大都被用來(lái)玩了，特別是在眾多網(wǎng)吧里更是如此。這就使得我們的孩子把電腦僅僅當成了玩具，結果玩物喪志而上網(wǎng)成癮。

　　很多家長(cháng)、教師和心理工作者千方百計地想把孩子從網(wǎng)癮里拉出來(lái)，但卻徒勞無(wú)功或收效甚微。問(wèn)題就錯在“拉”上，訓責式的說(shuō)教和強制性的做法，常常適得其反。只能用真誠、耐心的心靈溝通，逐步化解孩子心中的“結”，讓他們學(xué)會(huì )認識自我的人生價(jià)值，理解如何只有先苦后甜才是真正地愛(ài)自己、愛(ài)自己的將來(lái)，必須把電腦網(wǎng)絡(luò )主要當工具來(lái)使用，不然就是自毀前程，讓孩子通過(guò)理性的認知，然后自己一步一步走出網(wǎng)癮。當與孩子進(jìn)行交談時(shí)，態(tài)度一定要像朋友式的坦誠，不是指責、訓斥，而是理性的雙向交流，讓孩子真實(shí)地感覺(jué)到你和他是平等的，這樣孩子才會(huì )向你打開(kāi)心扉。

　　這里很重要的一點(diǎn)，是家長(cháng)要學(xué)會(huì )放松心態(tài)。不少家長(cháng)發(fā)現孩子上網(wǎng)成癮后，非常焦慮著(zhù)急，一開(kāi)口就沒(méi)有好話(huà)，使孩子反感萬(wàn)分。因為人的情感是容易相互感染的，即所謂“情感傳染”，父母焦躁，孩子也會(huì )煩躁；孩子一煩躁，家長(cháng)更焦躁。這種惡性循環(huán)，會(huì )使得家里的空氣緊張得好像一點(diǎn)火就能著(zhù)，吵鬧就不可避免了。這樣的家庭環(huán)境極不利于孩子的成長(cháng)，更談不上什么戒網(wǎng)癮了。所以，要想孩子戒除網(wǎng)癮，家長(cháng)首先要戒除焦躁。只有放松心態(tài)，才可能心平氣和地與孩子進(jìn)行理性的溝通。

　　有些家長(cháng)太急于求成，有時(shí)自己沒(méi)招了，就病急亂投醫。我從來(lái)不認為孩子上網(wǎng)成癮是可以吃藥吃好的,或者關(guān)起來(lái)狠狠地打幾頓就能解決的。如果吃藥和痛打能治好孩子的不良行為，那還需要教育嗎？我認為這是不科學(xué)的。孩子上網(wǎng)成癮一般來(lái)說(shuō)還是一個(gè)認識問(wèn)題、習慣問(wèn)題,也是心理上的問(wèn)題。心病要用心藥來(lái)治,這個(gè)心藥就是心靈的溝通。

　　我認為沒(méi)有教育不好的孩子，只有不恰當的方法。家長(cháng)們要改進(jìn)，就是在發(fā)現一個(gè)方法不頂用時(shí)，要學(xué)習換另外的方法。對孩子不要絕望，不要放棄。有志者，不言敗。放棄就是失敗。只要不放棄，持之以恒地不斷地改進(jìn)方法，每個(gè)網(wǎng)癮青少年都是可以教育好的。因為每個(gè)孩子都有向上的心,就看我們怎樣用科學(xué)的方法把孩子向上的心激發(fā)出來(lái),讓孩子有健康的追求和理想，從而自己去脫離網(wǎng)癮。希望在孩子上網(wǎng)成癮時(shí)，做家長(cháng)的千萬(wàn)不要焦慮,不要指責,不要煩躁。應該冷靜分析原因，努力尋求解決辦法,首先學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )平衡心理，耐心地與孩子進(jìn)行心靈溝通，和孩子做朋友，帶他一起走出網(wǎng)癮。構建和諧家庭，孩子就能得以健康成長(cháng)。

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