怎樣進行實地考察

　　考察，實際上也是一種觀察。一般來說，考察要求把重點放在現(xiàn)場，實地去觀察自然現(xiàn)象的表現(xiàn)、性質(zhì)、特征。它在動物分類學(xué)、植物分類學(xué)、礦物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域里有著廣泛的運用。中學(xué)生從小學(xué)會怎樣進行實地考察，長大了從事上述各學(xué)科領(lǐng)域的工作時就得心應(yīng)手了。

　　中學(xué)生課外實地考察應(yīng)該怎樣進行呢？通常，要做好下面四點：

　　(1)明確考察的目的和任務(wù)

　　出發(fā)之前，要確定考察的對象，再根據(jù)考察對象的特征和個人的條件確定考察任務(wù)。

　　中學(xué)生考察活動和科技人員的科研考察不同�？蒲锌疾熘荒苁且粋�總的大概的目的和任務(wù)，考察的結(jié)果在考察前是人類所未知的。中學(xué)生考察，一般都比較淺顯，從知識內(nèi)容來說是人類已知的，中學(xué)生又不是長期從事考察工作，因而時間有限，所以考察的目標和任務(wù)應(yīng)當(dāng)明確、具體，是中學(xué)生力所能及的。

　　(2)圍繞考察目的做好準備

　　第一個準備，是資料準備。把有關(guān)考察對象的材料盡可能搜集齊全。

　　第二個準備，是器具準備。把考察用的工具(儀器、測量器具、標本夾等)和野外生活用具準備好。

　　例如：北京市地理愛好者協(xié)會海淀分會組織幾個學(xué)校的中學(xué)生進行實地考察活動就是這樣明確任務(wù)、做好準備的。

　　當(dāng)時，他們確定了考察對象是北京市西南山區(qū)的拒馬河�？紤]到這一考察對象具有石灰?guī)r地質(zhì)構(gòu)成，喀斯特地貌明顯的特點，還考慮到中學(xué)生學(xué)過的地理知識和研究能力，他們確定了考察的任務(wù)是：了解石灰?guī)r地貌的主要特點和拒馬河流量的季節(jié)變化。這樣的任務(wù)，對于中學(xué)生來說是可以完成的。

　　任務(wù)確定后，每個參加考察的學(xué)生都進行了準備。他們查看了有關(guān)石灰?guī)r地貌的資料，諸如：地理課本上的有關(guān)章節(jié)；雜志上關(guān)于云南石林的描述；科技報上關(guān)于拒馬河的報道；還查看了該地區(qū)詳細的地圖。經(jīng)過這樣準備，考察進行時就比較緊湊順利。

　　(3)考察中認真觀測和記錄

　　關(guān)于觀測和記錄的方法，同實驗的觀測和記錄是一樣的，這里就不重復(fù)了。

　　(4)整理材料寫好考察報告

　　考察在現(xiàn)場結(jié)束后，整個考察活動并未結(jié)束。整理考察所得材料，撰寫考察報告，是考察活動的最后一個組成部分。不寫考察報告，考察的結(jié)果無從反映，考察便失去了意義。

　　考察報告的寫作，和游記不同。游記側(cè)重游覽過程和所見事物的描述，并展開某些聯(lián)想或情感抒發(fā)。而考察報告則側(cè)重于從科學(xué)技術(shù)的角度對考察對象進行客觀的說明和必要的論證，用語應(yīng)準確簡明，避免重復(fù)、硏嗦、一詞多意。抒情和描寫在必要時也可稍用一點，但以不影響科技內(nèi)容的表達為度。

　　以上四點，是考察活動的全過程，是不可缺少的。中學(xué)生經(jīng)常進行這類活動，有助于提高實踐能力和寫作能力。

杰出中學(xué)生應(yīng)具備的14種能力--1、課前預(yù)習(xí)能力

杰出中學(xué)生應(yīng)具備的14種能力--2、課堂聽課能力

杰出中學(xué)生應(yīng)具備的14種能力--3、課堂筆記能力

杰出中學(xué)生應(yīng)具備的14種能力--4、復(fù)習(xí)能力

杰出中學(xué)生應(yīng)具備的14種能力--5、作業(yè)解題能力

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